各位领导，各位同仁：
一提起教师，有人就会说：“教师这个职业太平凡了。”
是啊，教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献与无私的牺牲。在大家的教师队伍中，更有许许多多的“教学排头兵”，用青春与生命谱写着最无怨无悔的诗篇。
“大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然言败读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州；他，为了自己的那份牵挂，毅然言败了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。这一切，在常人看来难以割舍的艰难挑选，在他，壹个纯朴善良的大学生看来，是如此的坦然而欣慰，如此的自负而坚定。他就像是角落里的一盏孤灯，默默的用自己的青春与心血将姿势的种子播洒在不为人知的角落里。徐本禺——当代青年的楷模，他躬身践行的正是“排头兵”的精神。
谭千秋，一双曾传播无数姿势的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他让大家在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。谭千秋——这位来自湖南XX县，1982年毕业于湖南大学，扎根四川27年的普通而平凡的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良，感动了川湘，感动了中国……“走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡起来，怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候，你就明白谭千秋的勇气与力量，还要把自己的体会放进文字里，再读一读。最后要想一想，这个问题使你联想到了啥子？比如，资料补充、姿势的拓展、名言警句、诗歌散文等。学生如何学的，就如何展示。这样就不是直接寻找问题的答案，学生的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富有趣，最可贵的说出了语文的意境，读出了语文的味道。当然，要让学生既学会自己读书考虑又学会生动的展示，必须经过一番训练。教师可以先导演一两次，或者先集中培训壹个小组，让学生逐渐学会通过品读文本来化解问题的方式。学生的经验是不断积累的，一旦有了成功的样式，他们很快的都能会学。
总之，给四十分钟要效率是大家每壹个语文教师的奋斗目标，大家一定要采取多种措施提升课堂效率。相信随着大家不断的寻觅研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维与创新能力的一条有效路径。
特色教育总结3我于1996年参与工作，从教十二年来，故事了一期课改到二期课改的过渡阶段与二期课改的实施，从对教材不熟悉到熟悉，再到对教材深刻理解。在此过程中，我在教育理念、姿势结构、教育方式等方面都不断进行调整，以适应时代标准，同时也形成了一套经过实践检验的教育特色。
一、培养师生间与谐融洽的情感
“亲其师则信其道”介绍了良好的师生关系在学生学习中的作用，师生关系的融洽对学生学习兴趣的培养有很大的影响。学生往往会因为喜爱某个老师而喜爱这个老师所教科目，学习兴趣大为提升。
在我所教班级中经常会出现这样一些学生，化学成绩优良而别的功课不及格。我很注意和学生的情感探讨，在教育过程中从学生的实际起航，尊重学生，信任学生，爱护学生的自尊心。耐心倾听，以平等的态度知道学生，帮助学生。作为班主任，我还会经常在课余时间进入班级和学生就生活、兴趣爱好、学习中遇到的困难等方面进行探讨，尤其对于学习有困难的学生更是关注，把他们看成最有学习潜能的学生。哪怕有一点小的进步都及时向予表扬和鼓励，提升弱势群体的自负心。对于学生所犯的错误，我耐心帮助其解析原因并督促其改正。
同时我也做好学生的表率，热爱教学事业，有高度的责任心，有强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣。单人取得成功不自喜，不断追求更高的目标；遇到困难不退缩，不气馁，卖力找到化解问题办法。古人云“三人行必有我师”，我特地在教室里布置了提议角，听取学生的意见，接受合理建议，和学生亦师亦友。
二、把丰富的情景引入课堂
在每节课备课时，我都会思考上这节课应创设啥子样的情景才能引起学生的学习兴趣，因为创设适合学生身心发展与认知规律的化学问题情景能更好地激发学生的学习兴趣及动机，启发、调动学生的思维，使化学教育真实“活”起来，使学生由“厌学”到“愿学”、“乐学”，从而达到提升教育效果的目的。不同的课采用不同的.情景，效果会有所不同。
有的课我用乐趣实验导入，如上化学第一节课，一最初我就做了两个实验：一是摇晃可乐瓶把产生的气体通入石灰水中，二是燃烧镁带。这两个实验刚做完，就引起了学生浓厚的兴趣。
有的课我利用化学史料创设问题情景。如上质量守恒这节课，从微观角度引出质量守恒定律，再用四组宏观实验验证质量守恒定律，最后说明了一段化学史：科学家波义耳与罗蒙诺索夫做了类似的实验，但得出的结论不同，经过解析发现壹个反应装置敞口，壹个装置密闭，所以得出的结论不同，但是都符合了质量守恒定律。接着又说明了拉瓦锡，他用精确的定量实验也得出了反应前后物质的质量之与不变的结论。在化学课堂教育过程中利用化学史料创设问题情景，不仅可以在教育体现科学人文精神，而且让学生了解科学家的严谨科学态度与科学思想。
有的课我适合紧密联系生活、生产与当前科学技术发展中的实际问题来创设问题情景。如讲到发展新型燃料时，我会自然地引入中国已建成三座核电站，但在数量上远远少于发达国家，所以我国将会建造更多的核电站来化解能源危机。这样就能很好地引导学生学习化学从头型燃料的相关姿势。
我校化学教研组校本培训的内容就是研究怎么在教育实践中更好运用情景创设，因此把校本培训内容使用到教育中起到了良好的教育效果。
三、教育过程中以学生为本
二期课改标准：在教育过程中，要充分发挥教师主导、学生主体的“双主”作用，教师要从姿势的直接传授者转变为学生学习活动主题的指南者、组织者；学生要从被动听讲的姿势接受者的从属地位转变为积极主动参加的学习主体地位。“以人为本”，让学生成为课堂主角的新理念改变了大家传统的教育方法。不是让学生按教师的教育设计顺序按部就班的学习，而是在教师指南下学生自学、先练，教师再讲；从学生被动听讲，死记硬背转变为主动寻觅、化解问题；从诀窍性教学转变为考虑性教学为主。虽然探究性、放开性的教育玩法对教师提出了更高的标准，但它体现了学生为主、自学为主、练习为主；发挥了学生的主体作用，教师的主导作用，学生间的相互作用，从而更好地培养了学生的创新意识。
在上《质量守恒定律》这节课时，我把壹个班的学生分成四个小组，向了每个小组一些仪器与药品，让学生自己设计实验，做实验，根据实验结果来验证质量守恒定律。课堂气氛特别活跃，每个学生都在积极的参加，提出自己的想法，然后分工合作，有的同学做实验，有的记录实验结果，有的整理实验仪器。学生在课堂上畅所欲言，充分调动了学生学习的积极性与主动性。接着我让各组互相解析对方的实验流程、实验结论，让学生解析对实验结果作出解析的同时，考虑造成质量守恒定律不一致的原因，从头设计改进实验装置或实验流程。如有一组同学在做碳酸钠溶液和盐酸反应时运用了敞口装置导致反应后物质的质量变小，另一小组提出用密闭的装置做实验，经过改进后得出和定律一致的结果。
在这种教育实践中，我深深体会到老师要有扎实的专业姿势与较快的应变能力，对于课堂上不时出现的新问题要快速想出应对办法。
四、及时评测、及时反馈
教育过程如果没有反馈信息与对反馈信息的评测，就不是壹个完整的教育过程。在教育过程中，及时对学生的学习活动主题作出评测是不可或缺的一部分。学生测验完后我喜爱用面批的方法，及时把考试成绩反馈向学生，把我对学生的评测反馈向学生。我的评测测重于鼓励，因为我深深明白教师的一段赏识话术、壹个赞许的眼神都会令学生感到愉悦，从而激发学生上进心，最大限度地发挥出其潜在能力。
在教育特色形成过程中，我始终做到加强学习研究与苦练教育基本功，不断提高课堂教育有效性。
我认真做好课前预备工作，认真钻研新课标，钻研新教材，对教材的基本思想、基本概念、重点和难点、姿势间内在逻辑联系等做到心中有数，了解哪些内容一笔带过，应补充哪些资料。在知道学生原有姿势基础和化解问题的技能上，从他们的兴趣、需要、方式、习惯方面起航，多方位思考学生认知上存在的困难，从而采取应对措施，采用适用于学生的教育方式。在课堂上，我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持比较稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，营造良好的课堂气氛，用简洁明了的教育语言，引发学生学习化学的兴趣。
为了提升教育质量，我还做好课后辅导工作。初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我抓好学生的思想教学，并使这一工作贯彻到对学生的学习指南中去，做好对学生学习的辅导与帮助工作。尤其在后进生的转化上，我对后进生卖力做到从友善最初，从赞美着手，理解与尊重他们。
我利用节假日充电，使自己的专业水平始终保持在较先进的位置。我虚心给其他教师求教，多观摩校内外公布展示课，吸收其他老师好的经验。我随时欢迎别人听课，听取别人的评测，及时修改。同时，我随时收集生活中和化学有关的信息，做到上课时旁征博引，姿势点信手拈来。
特色教育总结4这学期，大家班挑选继续古诗作为特色教学的内容，这将意味着古诗教育越来越需要改进方式手段，才能取得更大的进步，获取更丰硕的成果。记得刚最初进行古诗教育时，碰到很多的困难。教材内容的挑选，对古诗内涵的理解等等，花了不少的时间与精力，在万事具备只欠东风那一刻，又碰到了幼儿对古诗的兴趣、欣赏古诗等难题。古诗对于幼儿来说是很深奥的，但也有其理解之处，那就是读起来朗诵上口，句子简短，语言精练之处无一不向幼儿一种美的享受，为此，大家以每两星期教一首古诗，由简单的到复杂，通过对古诗的内涵理解，让古诗变得通俗易懂（花了不少时间），结合图片、文字、音乐等许多措施进行教育。非常是利用多媒体教学手段，用VCD进行教育，声形并茂，这样幼儿更能理解掌握，比较以前感兴趣多了，效果也比以前好。
经过几个学期的方式比较改良，手段比较较多的基础上，这一学期下来，幼儿在朗诵古诗方面取得了很大的进步，每位幼儿都能背出2—3首古诗，并且了解古诗的大概内涵，大部分幼儿能够了解五言、七言的内涵，非常是相对简单易懂的古诗如《游子吟》、《塞下曲》的体会诗歌典雅的意境，也能感觉到《早春呈水部张十八员外》、《牧童》那种典雅的景色。
总之，开展古诗教育以来不断取得了成绩，但大家不会自满，会继续丰富内容、形式，让幼儿去知道历史上语言艺术方面的巅峰成就，从而获取更多的姿势，更好的发展下去。
特色教育总结5本学期大家班挑选继续古诗作为特色教学的内容，这将意味着古诗教育越来越需要改进方式手段，才能取得更大的进步，获取更丰硕的成果。记得刚最初进行古诗教育时，碰到很多的困难。教材内容的挑选，对古诗内涵的理解等等，花了不少的时间与精力，在万事具备只欠东风那一刻，又碰到了幼儿对古诗的兴趣、欣赏古诗等难题。古诗对于幼儿来说是很深奥的，但也有其理解之处，那就是读起来朗诵上口，句子简短，语言精练之处无一不向幼儿一种美的享受，为此，大家以每两星期教一首古诗，由简单的到复杂，通过对古诗的内涵理解，让古诗变得通俗易懂，结合图片、文字、音乐等许多措施进行教育。
第一，把古诗编成壹个个小经历有表情地讲向幼儿听，然后再教幼儿朗诵古诗。这样幼儿会主动的理解古诗，发挥幼儿的想象。
第二，是利用绘画的形式让幼儿理解古诗。即把所教的古诗内容以绘画的形式给幼儿展示，让幼儿在看画，听画、讲画、自己画诗的过程中理解经历内容，感受古诗意境的美好。这样让幼儿在看、听、讲、画等活动主题中自然的学习了一首首古诗。
第三，让幼儿表演古诗的内容，让幼儿在理解的基础上，通过老师适当的语言引导，幼儿就能创造性的用ACT表情等方式来表现古诗的内容，加深对古诗的理解，既可发挥幼儿的想象力、创造力，又可极大的调动幼儿学习古诗的积极性。
第四，还可以让幼儿相互之间学习古诗。幼儿在家学会了一首古诗，让他到幼儿园来朗诵向同伴们听，让这位幼儿当一回小老师，把自己会念的古诗教向其他的小兄弟，这样做法培养了幼儿的自负心与成功感。
总之，古诗教育还有多种方式，但千方万法，“授之以鱼不如授之以渔”。大家只有坚持以培养幼儿学习的兴趣与能力为宗旨，才能真实达到教学的目的。
有关有效教育心得体会1读了《有效教育》一书，真的让我从中领会了许多姿势，让我获取了许多感悟。读完后，我发现自己的心灵得到了净化；人格得到了完善；理念实现了飞跃。
一、博大而炽热的爱心
名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活情商，把自己的所有热情，甚至生命献向它所热爱的事业与学生。名师魏书生，李吉林都给教学、给学生献上了最真贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我所有的爱和热情献向我的学生，我所从事的教学教育工作。
二、乐学善学的智者
现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教学，才能有教育之乐而无教育之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，给书本、给实践、给各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”与“百科书库”将是我今后卖力的方给。
三、永不未泯的童心
书中的每一位教师都具有一颗未泯的童心，斯霞老师直到七八十高龄还在和小学生亲密接触，他们和学生一起活动主题，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，试问他们又如何不会成为学生的良师益友？学生又如何会不亲其师信其道呢？他们是我学习的榜样，使我认识到了自己的不足，我将放下老师的架子走进学生当中去，融入他们的学习和生活当中去，让那颗未泯的童心生根发芽。
总之，做壹个“有效的”教师，实施有效的教育，是全部教师应有的追求。
有关有效教育心得体会2台上一分钟，台下十年功。课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教学艺术，都有赖于教师的各方面的持之以恒的锻炼。骨干教师的培训使我收益非浅。
每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教育理念上往往站在壹个最新的相对高的层面，让我听后，内心震动很久。于是，我就想名师的教育设计我能否拿来用呢？大的板块、大的思路不变，根据自己的学生的特征，根据我的风格在细微处适当变化。试过几次后，我发现学生有时对新的思路是很感兴趣，可是由于每次模仿的名师设计理念各不相同，在课堂上我反到没了自我。所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时，还应有自己，切不可完全依赖他人，使自己丧失创造力与独立意识。
课堂是一篇动听而丰富的乐章，教师课前和文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生和文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的壹个个生成则是壹个个美妙的小插曲。我所接的班级差生较多，为了提升他们的学习成绩我真是煞费苦心。“百学趣当先”，兴趣是最好的老师，也是最好的约束，有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力，于是我决定从兴趣入手。学生天性好奇、好动、好胜，那么我的课堂无论从内容、形式上都会体现壹个“趣”字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，既增长姿势，又发展智能。这样一学期下来，我的几名学生由不及格到及格，看着他们的进步我的内心充满喜悦。
我不是名师，但我朝名师的方给去卖力。我的课堂未必精彩，但我会极力作到有效。
有关有效教育心得体会3本学期学校布置了《有效教育》这本书的阅读任务，刚一最初，并没有引起自己的重视，总觉得这又是一次图于形式的任务学习，而在读完以后，却发现这本书不像以前的理论书籍一样去强调教育的艺术性，高谈阔论一些在实际教育中很难实现的东西，而是从大家的实际教育生活起航，很多东西说出了大家的心声，颇有感触。
有效备课。在本章节中，提到了一些好不好备课才实用的一些意见，在我看来，我觉得很有道理，说实话，自己在备课时感觉备的很认真，各个环节也都很清楚，并不比那些领导提出表扬的同志差。还有壹个调查显示，在上班时间，老师们的备课时间并不充分，这一点我也深有感触，很多时候每当我安排了计划，想要备课时，总会出现这样或者那样的事情要你去做，结果忙忙碌碌的一天结束后，自己的备课反到没有实现自己的原定计划了。
关于有效指南，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚自己还有很大差距。好在自己平时还算相对注意，一直在想好不好才能让学生学的更好。新授课中，注意培养学生基本的学习习惯；练习课中，重点培养的是指南学生怎么做题，有效提升自己的卷面成绩；而在复习课中，也是从方式入手，教向学生怎么有效复习，提升自己的复习效率，感觉自己做的还算不错。
关于有效讲授，中间提到了一条就是要幽默风趣，令学生保持轻松活泼的心情。这一点，相对符合自己的课堂特点。一直以来，自己所提倡的就是能向学生创造壹个轻松愉快的课堂学习环境，而且也得到了学生的.认可。可有时候却发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，怎么化解这个问题还是自己以后的卖力方给。
教师的任务导给应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在和教育内容无关的事情上，对教育中也许发生的影响教育的事件有壹个预测与行之有效的处理方式。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教育内容，使得学生能够在有限的时间内获取较多的有价值有意义的姿势。
关于课后反思。这一条对于壹个教师的成长来说，应该是特别决定因素的。早在学习这本书之前，在大家的年级会议上，主任也提出了这一点，而自己也特别明白课后反思的重要性。可很多时候，自己往往会因为懒惰或者文采的限制，而只是去简单回顾自己近期内的教育情况，没有进行系统的书面整理，所以到目前为止，自己的总结能力也没有得到锻炼，这也是自己今后壹个很重要的改进方面。
而在最后自己想说的一点就是有效练习。现阶段很多人对于题海战术不屑一顾，认为这和当前的素质教学、课堂效果等等一系列的教研活动主题相冲突，而我的观点则认为，很多时候，练习的重要性是其他任何环节所不能代替的。只是由于作业的分层设计不够好，导致很多同学感到一定的挫败感，于是就出现了不完成作业的情况，很多学生最初搪塞老师，敷衍了事。所以，要想真实体现练习的有效性，作为教师来讲，必须要设计有意义的、高效的练习形式。
学无止境，同样，对于壹个老师来讲，自己需要学习的东西也很多，只有真实掌握了教育真谛的老师才是壹个好老师，才是壹个深受学生欢迎的老师，也才是壹个对学生帮助很大的老师，希望自己将来有一天能够达到这样的目标。