介绍文的名词解释
介绍文是以介绍为主要表达方法来解说事物、阐明事理而向人姿势的文章体裁。它通过揭示概念来介绍事物特点、本质及其规律性。介绍文一般说明事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、内涵、特征、演变等。介绍文实用性很强，它包括广告、介绍书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。【外化部分】
介绍文的分类
按照不同的要求，介绍文可分不同的类别：
1、依据介绍对象和介绍目的的不同，把介绍文分为事物介绍文与事理介绍文两大类。但是，有时在一篇介绍文中，说明事物和阐释事理往往是交错运用的。事物介绍文的介绍对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特征、用途等作客观而准确的介绍，使读者知道、认识这个或这类事物。事理介绍文的介绍对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为啥子是这样”是其主要目的。因此，不管是事物介绍文还是事理介绍文都标准作者对介绍的对象进行真正的说明，这其中，大家不乏感受到文中的科学精神。物介绍文是对事物进行详细说明的文体形式，而事理介绍文是对道理进行详细说明的文体形式。不同差异是前者针对事物，后者针对道理。介绍文的介绍对象是你要介绍的事物。
议论文与事理介绍文的不同：
事物介绍文的介绍对象一般为具体事物，
而事理介绍文的介绍对象一般为抽象事物，
议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实
材料与逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成啥子或反对啥子。
介绍文之事理介绍文是阐明抽象事理的。这种介绍文主要是介绍事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题枣事物的起因。
2、根据介绍语言的不同特色，表达方法的运用情况的不同，把介绍文分为平实的介绍文与生动的介绍文两种。生动的介绍文又叫文艺性介绍文。文艺性介绍文是通过文艺的形式说明科学姿势的介绍文。
介绍文的特征
介绍文虽然是以介绍为主要表达方法的一类文种，但若没有其他表达方法(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成给读者说明事物、解释事理的任务；而从学习写作介绍文的角度讲，如果能确切知道表达方法的全面使用在介绍文中的重要作用，注意准确运用叙述、议论等方法来辅助介绍，介绍文就能写得有声有色，文采斐然。
介绍文的特征是“说”，而且具有一定的姿势性。这种姿势，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物介绍白，就必须把握事物的特点，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要介绍“是啥子”，还要介绍“为啥子”是这样。应用性介绍文一般只标准介绍事物的特点，阐述性介绍文则必须揭示出问题的本源与实质。
介绍文是客观地介绍事物的一种文体，目的在于向人以姿势：或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于后者，它以赵州桥与卢沟桥为例介绍中国石拱桥“不但形式典雅，而且结构坚固”的特点。《大自然的语言》属于前者，文章科学地介绍了物候学姿势。介绍事物特征与阐明事理是介绍文的两种类型。
为了把事物特点说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的介绍方式。常见的介绍方式有举例子、分类别、列数字、作相对、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写介绍文要根据介绍对象与写作目的，选用完美方式。采用啥子介绍方式，一方面服从内容的需要，另一方面作者有挑选的自由。是采用某一种介绍方式，还是采用多种介绍方式，是采用这种介绍方式，还是那种介绍方式，可以灵活，不是一成不变的。
介绍要有顺序，这是使介绍内容条理化的必备条件。常见的介绍顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。介绍的时间顺序与记叙的时间顺序相似。空间顺序，要非常注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置与方给。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用啥子顺序，主要取决于作者所介绍对象的特征。介绍事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。介绍事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
介绍语言的准确性、平实性、周密性与科学性，是介绍文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特点、性质、程序等，都标准准确无误。介绍的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，介绍的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于介绍的对象与作者语言风格的不同，介绍的语言也是多种多样的：或一览，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。阅读介绍文与写介绍文可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点，阅读介绍文要注意，写介绍文也要注意，只是所提标准要注意符合学生实际。
介绍文的语言特征
第一，内容上的科学性。介绍文的内容必须真正准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特点、本质及规律，具有严密的科学性。
第二，结构上的条理智。事物与事理有时往往是相对复杂的，为了向读者以明确的认识，介绍其特点时必须有一定的条理与顺序。常见的介绍顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序与逻辑顺序。这种介绍顺序往往体今年文章的结构层次上，所以阅读介绍文时，理清结构层次和把握介绍顺序是一致的。
第三，语言的准确性。介绍文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以介绍文语言标准准确无误，向读者以科学的认识。在科技飞速发展的今日，介绍文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、姿势小品、解说词、介绍书等都是介绍文。可以说，介绍文与大家日常学习、生活、工作有着特别密切的联系。
介绍文的阅读方式
科学介绍文与一般介绍文一样，也是以“介绍”为主要表达方法，以传授科学姿势为根本任务，说明事物，阐明事理，介绍事物运动、变化、发展规律的。因此，阅读此类文章，自然也应该抓住介绍的对象及其特点，看看它是怎么来“说”的。例如初二第六单元《奇妙的克隆》一文，不妨来个这样“三读”：
一，读抓纲--整体把握介绍点
介绍文写作的目的就是要告知读者某个事物或某个事物的某方面的姿势。而作者传达的这个姿势，就是介绍点，也就是介绍文的中心思想。那么怎样把握它呢？方式主要有三：首先可抓住文章的标题明确介绍点。俗说“标题是文章的眼睛”，介绍文的标题往往揭示了介绍的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神秘的克隆技术的姿势说明，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是啥子、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的知道。
其次可抓住文章的结构归纳介绍点。一般介绍文往往都会围绕壹个主要问题或内容进行介绍，而有的介绍文则需要大家把小介绍点归纳起来，构成全文的介绍点。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面介绍克隆，除了大家前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），大家也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的内涵、实验、发展和好处等。
另外可抓住介绍的顺序弄清介绍点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清介绍的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的内涵，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福与对克隆的考虑。行文脉络十分清楚，介绍事理步步推进，文章的中心也就一目了然。
二，读精析--细部研讨方式点
要想把事物事理说清说透，就肯定离不开介绍方式。因此阅读介绍文，就应当抓住主要的介绍方式，并搞清楚各种介绍方式的联系与作用，这样才能相对准确地把握介绍的内容与文章的结构。大家不妨从以下两方面入手：
一是可以先从全文上提领各部分的介绍方式。不妨列出表格，以概括无余。
二是可以抓住重点段落，精要解析具体的介绍方式。例如：在“克隆是啥子”一小节里，作者为了介绍“克隆”，使用了三种介绍方式：举例子、释义与引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们相对熟悉的例子来介绍，把艰深的科学姿势说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的经历，生动形象地介绍了“克隆”是如何一回事，把科学技术写得富有乐趣。
三，读品味--捕捉咀嚼情感点
和其他文体一样，介绍文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是大家理解课文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。学习这篇课文，既要知道克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有壹个初步的认识。
为了介绍啥子是“克隆”，作者精心组织材料，把“克降是啥子”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术怎么造福人类”说明得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的姿势说明，而是融入自己的赞赏之情与严肃考虑。具体地说，本文既给大家说明了克隆科学姿势，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者综合地看待科学技术的发展。阅读时，大家就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神的句子，加以体味。
例如：（1）“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”（2）“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼度过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”（3）“……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。”（4）“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”（5）“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。”（6）“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。”（7）“可以期待，许多生物学家，非常是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃的思考它的含意，并展开科学讨论，用以教学世界人民。”这些句子，无一不体现出神圣的“科学精神”。
介绍文整体解析
介绍文的结构
1、介绍文的结构：
连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的介绍文常常是几种结构全面使用的。
2、把握结构的意义。
介绍的顺序
1、介绍的顺序：
空间顺序（也可称事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）。介绍文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。
2、弄清顺序的意义。
介绍的`方式
1、举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地介绍了事物。
2、作相对：介绍某些抽象的或者是人们相对陌生的事物，可以用具体的或者我们已经熟悉的事物与它相对，使读者通过相对得到具体而鲜明的印象。
3、下定义：用简明的语言对某一概念的本质特点作规定性的介绍叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技介绍文常用的方式。
4、列图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
5、作诠释。从壹个侧面，就事物的某壹个特征做些解释，这种方式叫诠释法。
6、打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作相对，以突出事物的形状特征，增强介绍的形象性与生动性的介绍方式叫做打比方介绍文中的打比方的介绍方式，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、与借喻，而介绍多用明喻与暗喻，借喻则不宜运用。
7、摹状貌。为了使被介绍对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种介绍方式叫摹状貌。（与描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）
8、引用。为了使介绍的内容更充实具体，可以引资料介绍。引资料的范围很广，可以是典范着作，名家
9、分类别。将被介绍的对象，按照一定的要求划分成不同的类别，一类一类地加以介绍，这种介绍方式，叫分类别。
10、列数字。为了使所要介绍的事物具体化，还可以采用列数据的方式，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
介绍文是以介绍为主要表达方法，对事物、事理进行说明、解说的一种文体。
介绍文的语言
1、介绍文语言的根本标准是科学性、准确性，简练明确；文学性介绍文还标准生动性、形象性。
2、解析介绍文语言的基本标准：首先是其对介绍事物特点、性质的作用，其次是介绍的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
3、介绍文语言要点：
表约数、表消息的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的解析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段与语言环境，才会了解这句话在全文中占着啥子样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
一览说明的方法
1．概述式
开头用简洁的语言说明事物的概况，向人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的：
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。今年人们叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。
开头说明了故宫博物院的地理位置、名称、性质与年代。通过概述的说明，大家可以大致知道故宫博物院的概况。
2．描述式
开头描写事物的特点或状态，让读者有壹个直观的总体认识。如《中国石拱桥》开头是这样描述的：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特点，然后用神话传说与诗人对石拱桥的描述补充介绍这一特点。
3．设问式
开头设问，能激发读者知道姿势的欲望与兴趣，急切知道事物或事理。如《花儿为啥子这样红》的第一段。由描述红花的鲜艳与美丽，自然提出“花儿为啥子这样红”的问题，让人们随作者的具体解说知道其原因，探寻其姿势。
4．定义式
最初对事物下定义，提示事物含义（本质特点）与外延（包含的范围），让人知道事物的本质。如《统筹方式》开篇是这样定义事物的：“统筹方式，是一种安排工作进程的数学方式，它的实用范围极其广泛。”
具体介绍的结构思路
介绍文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构可从以下两个方面思考：
1．按介绍对象的自身条理智来安排结构
任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使介绍的内容井然有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理智表今年时序上，不同时间有不同的形态，介绍时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生与出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而介绍了书籍演变发展的过程。
处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理形。介绍这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行介绍。如《故宫博物院》介绍壹个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层次井然有序。
2．按人们对介绍对象的认识规律安排结构
对读者陌生以及读者难以理解的介绍对象，介绍时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。由个别推及一般。在具体介绍中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特点。如《死海不死》是一篇事理智介绍文，具体介绍部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙。然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因，介绍时先叙事，后说它是自然界变化的结果。这样介绍，读者易于理解。
对读者并不陌生的事物或事理，介绍时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先写性质特点，后写状态，人们可先获取事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林和其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它和其它园林不同的性质特点，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。
介绍文的结尾一般是自然结束，介绍清楚了，文章就结束了。有的介绍文最后再次归结特点，有利于读者不同差异事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样与谐统一的布局，令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特点：宏伟、与谐、统一。有的介绍文，结尾作一些补充性的介绍，或开拓读者的视野，或增强介绍的准确、严密程度。如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报。”这一补充，相对综合地介绍了“看云识天气”的作用，增强了介绍的科学性。
[思路解析]
事理介绍文是阐明抽象事理的。这种介绍文主要是介绍事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题枣事物的起因、功用、关系等等进行解说。
下面向出事理介绍文的写作提示
[解题过程]
写好事理介绍文应注意以下几点。
1、审题──弄清介绍对象。
弄清介绍对象，首先要弄清是写事物介绍文还是事理介绍文。弄清介绍对象可以从审题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要介绍的是食物“从何处来”，即要介绍食物是好不好来的。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出介绍对象的特点，“人民大会堂”是介绍对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理介绍文，《雄伟的人民大会堂》是事物介绍文。
弄清介绍对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三点。首先是正确。也就是说，大家解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。其次是深刻。深刻是指介绍事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅知道事物“是这样的”，而且要明白“为啥子是这样的”。第三是集中。所谓集中就是重点突出，中心明确。大家对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想向湮没了。
2、注意介绍顺序──逻辑顺序。
按事物内在联系安排材料，进行介绍，可以用逻辑顺序。事理介绍文是阐述事理的，用逻辑顺序便于介绍得清楚明白。大家所学课文《给沙漠进军》就是用了由因及果的介绍顺序。阐述相对抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象，由事物的表象解析到事物的本质，这样一种逻辑顺序来介绍。因为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为啥子这样红》一文，开头先说明“花朵的红色是热情的色彩……”然后由红花的表象解析到“为啥子这样红”的本质。同学们在写作时，到底运用哪种介绍顺序，主要是根据介绍对象的自身规律与人们认识事物的规律来确定，没有固定的格式。
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”这名话恐怕早已家喻户晓了。但是真实能做到的人又有多少？所为“‘忍’字心头一把刀”忍决非易事。而要以豁达的胸襟去面对挫折，更是难上加难了。为啥子人要豁达呢？
豁达对每单人来说都很重要。壹个豁达的人可以开朗地面对人生，面对挫折，他可能会失败，但他一定不会就此灰心丧气，一蹶不振。那么，可能他还会东山再起。事实，豁达的人不拘小节，不会和人斤斤计较，所以他们往往不会浪费时间于这些事情，可以节省时间。而且保持愉快的心情，不是吗？
豁达的人积极面对人生。中医认为：“七情过度则伤人”，如怒伤肝、忧伤肺等。不豁达的人总是情绪低落，抑郁寡欢，他们往往容易生病。毛泽东说过：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”一代伟人就是以豁达的心境面对人生大起大落却从未被打垮的。
三国时代吴国的周瑜是位很有老化的将领，有了他的帮助，孙权的势力才能发展。他本可以英雄的身份被载入史册。美中不足的是，他一点也不豁达。原本夜郎自大的他，遇到了足智多谋的诸葛亮后自然不服气。他想以借东风来为难诸葛亮，又强令诸葛亮造十万支箭。谁知孔明不仅借来东风成功火烧赤壁，还用草船给曹操“借”来十万支箭。屡次加害不成，周瑜哀叹一声：“既生瑜，何生亮？”便口吐鲜血而亡。他就是因为毫不豁达，以至于最后被活活气死。而中共第二代领导人邓小平则不一样，他是壹个豁达的人。他曾领兵千里挺进大别山，创下“狭路相逢勇者胜”的神话；他曾被扣上资产阶级走资派的罪名；他曾是国家中央领导人；他曾被开除出党……如果不是有豁达的心胸，他又怎么经过这些风浪？如果他也像周瑜一样看不开，他怎么能领导人民“改革放开富起来”？在豁达原心胸帮助下，他才得以迈过人生坎坷，走入事业的巅峰，无论是建设经济特区，还是谈判香港回归的事宜，它们的成功都源于小平同志的卖力。
可能豁达一些，你的人生会不一样。
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”
北京园博园
北京园博园位于丰台区永定河以西地区，展区占地267公顷，园博湖占地246公顷，总占地513公顷。北京园博会以“园林城市、美丽家园”为主旨，秉承“文化传承、生态优先、服务民生、永续发展”的理念。园区规划布局为“一轴、两景区、三地标、五展园”，“一轴”即园博轴;“两景区”即园博湖与锦绣谷;“三地标”即三大标志性建筑：永定塔、中国园林博物馆与主展馆;“五展园”即传统展园、现代展园、创意展园、国际展园与湿地展园。
此次园博会吉祥物——园园，“园园”使用北京市市花“月季”为设计元素，
大家参观了全国各地的典范园林景观，各地园林各有特征。建筑色彩江南园林一般以灰白为主色调，而北京园林则以红黄为主色调。影响最深的几个园林是北景园、武汉院、成都园，荆门园与岭南园等园林。首先说一下北景园，北京园展示了四合院风格的居民及中国古老民间建筑艺术。武汉园采用无边框水景像一面镜子，采用节能减排可循环利用的钢结构，屋顶也是自然采光，屋顶上有很多的绿色植物，进入室内向人以很清爽的感觉。武汉园区的水都可以循环再利用，还有收集雨水的功能100多个园区，每个展园的风格都具有特色。而成都园是以展示国宝大熊猫为主题的，园中的景观都具有大熊猫的元素。成都园的造型们区就鲜明的展出了他的特色，造型门是个熊猫的图案，进入园区，工作人员向大家放映熊猫的历史CAG，在成都园你还可以看到两只非常可人、很讨人喜爱的小熊猫：芝芝与欢欢。而荆门园的设计紧扣“天下农脉，华夏谷源”这一主题。通过古典园林和现代园林相结合的造园手法，再现了距今5000多年历史的屈家岭农耕文化在荆楚大地额继承和发展，荆门园单人觉得最好玩，里面有扁担、草帽、耙子等农用工具供参观者体验，甚是有趣。而岭南园以“岭南谣，故乡情”为主题，使用传统岭南林的造图手法，通过营造“九@春晓，月照各堂，南国红豆，雨打芭蕉。粤韵风华，渔歌晚唱，津塘荷风，妆台绮绣，虹云飞韵，秋水龙吟”十景，传承岭南园林的精髓与彰显岭南文化兼容、进取、务实与创新的精神。
此次园博会给大家展示了全国各地的园林，让大家看到了中西文化，南北文化的差别，但又融会贯通的场景，风格多样，提升了审美观，设计源于生活，科技园和创新，致力于可持续发展、环保、绿色，设计创新日新月异。
江南园林观后感
之前，我对江南园林的知道，只限于叶圣陶笔下对《园林》自然流露的眷恋与生动的描写。
江南园林甲天下，园林甲江南，园林以其精湛的艺术造诣闻名全国，乃至香飘世界。园林昔日的主人在传统思想的影响下，造园、造景必定深思熟虑，使景中有文，还寄寓心志于景观之中，建成后的古典园林宜静观、细赏，耐人寻味。
当我真实踏入个园、拙政园、寄畅园、狮子林、、寒山寺等，我领略到的却和叶老先生稍有不同;假山、植被、亭台、小桥、流水，造园的确精美，狮子林利用假山、岩洞、石屋设计成盘曲途径，层次繁复，导游指引大家要去钻洞，感受设计人的独具匠心;学习叶老文章的时候，一再强调的“借景”便是园林特有的建筑方法;而我领略的江南园林整体特点主要体今年以下四个方面：
(一)讲究亭台轩
(二)讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者与匠师们因地制宜，自出心裁”。两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是高低崎岖任其自然”，还布置几块石头或种上花草。这些安排，使得江南园林中的假山和池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。
(三)讲究花草树木的映衬。作为造园的四大要素之一，植物在园林中占有重要的地位，植物设置的是否合理美观，直接影响到景点的可观赏性。通过现状总结出江南园林的植物设置对现代园林的建设具有以下几个值得借鉴的方面：植物设置思考生态习性;植物设置和诗情画意相结合;植物设置思考季相的变化;使用具有特定观赏寓意的植物造景。
花草树木的映衬同样“着眼在画意”。先说明花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。再说明花草树木的修剪诀窍：取法自然。以“像那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作相对，以“古老的藤萝”作例子，介绍花草树木的栽种和修剪符合中国画的审美观。
(四)讲究近景远景的层次。巧妙使用花墙与廊子，使江南园林显得层次多，景致深，景物不是概括无余地展今年游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的趣味，获取的审美享受也更为深长。
综上所诉四个方面，观园后感觉最具代表性的——拙政园通过使用具有不同象征意义的植物表现不同的意境。以松柏的苍劲挺拔、蟠蛇古拙的形态，抗旱耐寒、常绿延年的生物特性比拟人的坚贞不屈、永葆青春的意志与体魄，成为正义、神圣、永垂不朽的象征。在严冬时节，唯有松、竹、梅傲霜斗雪，屹然挺立，因此人称“岁寒三友”，推崇其顽强的性格与斗争精神。人们赞誉梅、兰、竹、菊为“清华其外，淡泊其中，不作媚世之态”的“四君子”。此外，还有牡丹国色天香，梅花清致雅韵，玉兰幽谷品逸，青竹高风亮节，菊花操节清逸，荷花出污泥而不染，杨柳婀娜多姿，合欢纤巧妩媚，红豆相思，紫薇与睦等等。把花木的外形和气质结合起来，突出其神态与风韵，大大增强了花木的艺术魔力。
园林植物景观的意境美，不仅能使人从视觉上获取诗情画意，而且能从听觉、嗅觉等感观方面来得到充分的表达。如拙政园的“听雨轩”、“留听阁”借芭蕉、残荷在风吹雨打中所产生的声响效果而向人以艺术感受;而拙政园的“远香堂”等景观，则是借荷花的香气而抒发某种情感。
江南园林的建设在植物设置方面向大家园林工作者许多的启示，在挑选植物题材上，有许多独到之处;现代园林建设中植物的设置在某些方面也可以借鉴园林的建设手法。
植物是有生命力的有机体，每一种植物对其生态环境都有特定的标准，在利用植物进行造景时必须先满足它的生态标准。同时也要注意植物的种间关系，切不可将不宜配植在一起的植物种在一起。江南古典园林内的植物设置是在限量的范围内进行，古人根据不同的环境设置相适应的植物，以保证植物在特定的环境中健康生长，这样在经过一段时间的成长后才形成了设计者所想要的植物景观。不同的植物对光、水、土壤、大气等环境因子的标准不尽相同，根据植物对环境的不同标准可分成不同的类型，如有抗旱植物、耐水湿植物，有喜光植物、耐阴植物，还有喜酸与耐碱性土壤的植物，以及抗污染性强与抗污染性弱的植物等。掌握植物不同的类型，可便于应用在不同性质的园林绿地设计中，创造出富有特色的现代植物景观。
按照植物的季节性特点及不同花期的特征创造园林时序景观，是江南园林植物设置的一大特征。春来桃红柳绿，夏日荷蒲薰风，秋景桂香四溢，冬日踏雪赏梅，这些都是直接利用植物的生长规律来造景。设置的好，不论啥子季节、啥子地方，都能够获取一幅天然图画;就连一般的落叶树种，春发新叶嫩绿，夏被浓荫墨绿，秋叶胜似春花，冬天则有枯木寒林的画意，也表现了园林季相的变幻。
江南园林的植物设置也等于注重常绿与落叶树种的合理组合，如拙政园的浮翠阁景点，上层乔木中既有常绿树种香樟、圆柏、罗汉松作背景，也有落叶树种毛白杨、国槐与柿树作陪衬，这些落叶树种的叶色随着季节的变化而变化，形成了富于变化的植物景观，再加上常绿与落叶灌木的合理组合，春、夏、秋、冬四季有花可赏，从欣赏植物景观形态美到意境美是欣赏水平的升华，不但含意深遂，而且增加了园林的文化色彩，更加丰富了园林的景观特色。
当然，我也用相机拍下了喜爱的画面，希望将江南园林布局设计的细腻，使用到大家的园林布局意境中：那是一种恬淡的美感，淡而有味，甜却不腻，它既沁人心脾又让人回味无穷;是那般的真切，却又是那般的不可名状;又是那样的古朴优美，那镂花的窗，古朴的桌，细致的椅，精美又不显呆板，虽是“雕栏玉砌”，却又“朱颜不改”;江南园林总是和文人雅士相提并论，也总能让人从中感悟沧桑的历史和深
苏州园林观后感
苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林娥娜多姿，享有“中国十大风景名胜” 之一的美称，1997年12月，被联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园林是中国私家园林史的壹个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。其中拙政园、留园、环秀山庄、网师园更是苏州园林艺术的典型代表，体现了我国古代高超的建筑水平与高度的居住文明，是我国传统文化中的瑰宝。 虎丘古迹很多，传说丰富，集林泉之致，丘豁之韵，堪称“吴中第一名胜”。
虎丘的著名景观有：断梁殿、试剑石、枕头石、真娘墓、千人石、剑池、天下第三泉、孙武亭、望苏台等。风景幽奇，风光如画，尤其是虎丘塔，向我留下了深刻的印象，据说这座这座耸立于虎丘的山巅的千年古塔，已成为古城苏州的标志。虎丘很大，由于没有导游我玩的稀里糊涂的，不过还是很尽兴! 第二个去的园林是留园，留园位于苏州
池北山石兀立，涧壑隐现，可亭亢于山冈之上，有凌空欲飞之势。 东部重门叠户，庭院深深。院落之间以漏窗、门洞、廊
再西有一道依墙的复廊，上有漏窗透景，又以洞门数处和中区相通。中区为全园精华之所在，面积约为18.5亩，其中水面占1/3。水面有分有聚，临水建有形体各不相同，位置参差错落的楼台亭
此园数易其主，历经沧桑，但多是建物的倾毁修复，而园中假山，园外池水，大多保持旧观。全园景色简洁古朴，落落大方。不以工巧取胜，而以自然为美。所谓自然，一是不矫揉造作，不亡加雕饰，不露斧凿痕迹;二是表现得法，力求山水相宜，宛如自然风景。沧浪亭园外景色因水而起，园门北给而开，前有一道石桥，一湾池水由西给东，环园南去清晨夕暮，烟水弥漫，极富山岛水乡诗意。而园内布局以山为主，入门即见黄石为主，土石相间的假山，山上古木新枝，生机勃勃，翠竹摇影于其间，藤蔓垂挂于其上，自有一番山林野趣。建筑亦大多环山，并以长廊相接。但山无水则缺媚，水无山则少刚，遂沿池筑一复廊，蜿蜒曲折，既将临池而建的亭
上海世博园观后感
大家终于踏上了去上海世博会的旅途。在路上大家有说有笑的，还不断的幻想上海世博会能够向大家带来多少惊喜。6月24日晚上八点半，大家终于到达了上海，来到上海向大家的第一印象是上海真的是太美了。既然这座城市都建设的这么美，那在这宝地举办的世博会那更是举世瞩目的圣会。这天晚上我住在旅馆里总是睡不着觉，老盼着天抓紧的亮起来，这样大家就能够早一点看到世博会的风采。6月25日早上八点半大家终于起航了。大家是从浦东进入世博园区的。在高架桥上大家看到了部分世博园内的场馆，那场景真是令人惊叹不已。
游览的人密密麻麻的，停车场上的大客几乎停满了整个停车常进入世博园大门，全部游客都是井然有序地等候进园。世博园的进入通道设计的很科学，任何人都别想插队进入园区，进入前还要进行安检工作。进入后感觉世博园区是那么的大，展览馆是那么的漂亮。刚最初大家毫无头绪，不知怎么游览，大家15人的团队也都是意见不统一，所以这一天大家参观的.展览馆很少。从 心理上有些动摇，总感觉好的展览馆需要排队等候4到5小时才能进入，这样下去有些浪费时间，所以就只参观了游客少的展览馆。这些小的国家展览馆虽然小，但也有自己的建筑特色与人土风情。不过大家也坚持了壹个半小时参观了芬兰馆，总的感觉好馆就是好馆，排得时间长些也值。6月26日上午九点大家再次进入世博园，这次大家吸取了第一天的
通过这一次世博会的学习，让大家对未来充满了憧憬与希望。让大家从精神上更加振作，从行动上应该更加卖力地去工作，好好地去创建大家共同的家园。遗憾的是时间上不充足，有些好馆没来得及去参观。不过我相信企业以后还会向大家许多机会去参观与学习的。
苏州园林观后感
12月13日,早上四点钟大家宿舍的八个女孩子就早早起来了,打开台灯,大家各自小心而又迅速的洗漱`收拾东西,虽然昨都是睡眠不足但是看起来个个都是精力旺盛的样子,因为大家今日不上课去苏州园林游玩.虽然我们不象以往那样叽叽喳喳的但是看的出都很兴奋.四点半左右,全班二十八单人外加园艺学概论代课老师胡老师与劳动课代课老师汪老师准时在北园西大门汇总.大概四点五十,大家便踏上路程,最初苏州游园之旅.
将近上午九点大家就到达了大家游览的第一站----虎丘.虎丘是啥子样的?都是丘吗?是不是光秃秃的?带着这些疑问大家下了车.在进入景点的大门前,大家这些疑问就几乎消失了,因为首先看到的并不是丘,而是一些建筑,看到着大家的好奇心更大了,急于将它看个到底.但是急归急,大家还是没有忘记用带来的手机相机拍照留念.然后在胡老师家长怕走丢孩子般的催促中跟上我们.
苏州虎丘是著名的风景区，位于苏州城外一座仅30余米高的小山丘上，素以"吴中第一名胜"而著称。已有二千五百年悠久历史，宋代大文豪苏东坡“到苏州不游虎丘乃憾事也!”的千古
虎丘，原名海涌山，据《史记》载吴王阖闾葬于此，传说葬后三日有“白虎蹲其上”，故名。虎丘占地虽仅三百余亩，山高仅三十多米但却有“江左丘壑之表”的风范，绝岩耸壑，气象万千，并有三绝九宜十八景之胜。最为著名的是云岩寺塔与剑池：高耸入云的云岩寺塔已有一千多年历史，是世界第二斜塔，古朴雄奇，早已成为古老苏州的象征;剑池幽奇神奇，埋有吴王阖闾墓葬的千古之谜以及神鹅易字的美丽传说，风鹤云泉，令人留连忘返.
游完虎丘，大家又随车来到了第二站----留园。早在没来之前，胡老师就曾经跟大家说过，苏州有很多大的私家园林，其中留园就是其中很有名的壹个。传闻它还是中国四大园林之一，而另几座有：北京的颐与园，承德的避暑山庄，另壹个还是苏州的一大私家园林----拙政园。当大家进了大门以后发现队伍里多了壹个陌生人，看起来比大家也大不了多少得样子，一问才了解原来是老师为了让大家更深刻清楚的知道园林向大家请的导游。边听导游详细生动地解说边游览园林风景建筑，大家仿佛置身于主人当年生活的那个年代并深深地为主人在园林设计上的造诣而叹服!
留园位于苏州
导游带大家观完留园余下的壹个小时左右的时间里大家不断穿越于各个角落拍照留念。出来以后，老师问大家要不容去吃饭，大家最终否决了这个建议，意识因为大家带了午饭不想再花钱，而是因为难得来一次苏州，时间那么紧，大家宁可把更多的时间花费在游览观光上，还有就是大家此刻发现了马路对过的小店，里面琳琅满目的苏州刺绣等小商品已使大家驻足不前了：买点带回去送向亲朋好友也不枉来一次苏州啊!不多会女孩子们纷纷涌了过去，余下的也就两个老师与几个男孩。
稍稍休息了一段时间大家又与导游一起随车来到了第三站----拙政园。传闻大家要来苏州，在苏州读过书的美女曾极力主推一定要到拙政园，而当导游也说明它是苏州最大的私家园林时我已对它充满了好奇，想了解它的迷人之处到底在何处。
拙政园是苏州园林中的一座，也是最著名的。占地5公顷，内有远香堂、香洲、十八曼陀罗花馆与州六鸳鸯馆、留听阁 。拙政园始建于明代正德年间，拙政园造景山水并重，水面占全园的五分之三，总体布局也以水池为中心，各类建筑皆临水而立，亭树楼阁倒映水中，相互映衬。拙政园分东、西、中3部分，中部是主要部分，一直沿用拙政园名。园中，首先映人眼帘的是一湾池水，岸线曲折，一株株梧桐、古柏扶岸而立。池水上一架木桥横跨，可直通远香堂。站在桥上四面望去，园中景致，历历在目。东南面即为腰门内的假山屏嶂，假山以东有一道起伏的云墙，墙内闪出亭轩檐角，错落掩映，西南面则是一条回廊，沿廊望去，曲桥修阁，高亭远树，景物幽远，层次重叠，纵深感很强。回廊几经曲折而伸给北面，和远香堂西北侧的倚玉轩相连。倚玉轩和远香堂比肩而立，背靠葱郁的小丘，更衬出它们的巅峰。真如身在画中!
徜徉在这里的亭台水
回到车上，大家的心仿佛还留在那里。
原以为下一站是狮子林，下车后我才发现，由于时间关系临时改变计划，大家来到了沧浪亭。站在门口，我只看到壹个外似普通建筑的大门，不晓得里边有啥子可观赏的地方。走进去以后，大家几个一致认为，这不与前两个一样吗/都是些亭子楼阁啥子的。
转了一圈后才了解它也有其有的地方：沧浪亭造园艺术和众不同，未进园门便见一泓绿水绕于园外，漫步过桥，始得入内。园内以山石为主景，迎面一座土山，隆然高耸。山上幽竹纤纤、古木森森，山顶上便是翼然凌空的沧浪石亭
介绍文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理智，语言确切生动。它通过揭示概念来介绍事物特点、本质及其规律性。介绍文一般说明事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、内涵、特征、演变等。介绍文实用性很强，它包括广告、介绍书、提要、提示、规则、章程、解说词等。介绍文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺步骤顺序来介绍，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来介绍。
中文名
介绍文
外文名
expository—writing
简 介
说明事物、解说事理的文章
体 裁
特 点
科学性，条理智，语言确切生动
目录
1 特征
2 分类
3 三要素
4 介绍结构
结构
思路
注意事项
5 介绍顺序
逻辑顺序
时间顺序
空间顺序
6 介绍方式
举例子
打比方
下定义
画图表
作诠释
作相对
摹状貌
引用介绍
分类别
列数字
7 阅读方式
8 解析
9 解题方式
字不离词
词不离句
句不离段
段不离文
10 开头方法
概述式
描写式
设问式
定义式
11 结尾九法
总结法
感叹法
展望法
评议法
号召法
反问法
比喻法
描述法
旁补法
12 考试相关
考题剖析
典例分析
13 语言品析
品析1
品析2
14 写法解析
15 阅读重点
（一）明确介绍对象
（二）抓住事物特点
（三）归纳介绍方式
（四）逐段一览要点，理清介绍顺序
（五）整体感知，把握中心
（六）体会语言准确性
特征
《思维导图作文法》介绍文
以介绍为主是介绍文和其他文体从表达方法上不同差异的标志。
在各种文章样式中，介绍文体是一种客观的介绍事物，阐明事理的一种文体。在人们的社会生活中，介绍文越来越显示出它的重要作用与实用价值。
现实生活充分表明，介绍文不是一种无足轻重的文章形式，而是使用范围极为广泛的常用文体，它和人们的生产、工作与生活的关系等于密切，而且由于社会生活的需要，介绍文写作正在大量涌现，并更多地融入到大家生活。（内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理智；语言具有严密准确性）。
介绍文的特征是“说”，而且具有一定的姿势性。这种姿势，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物介绍白，就必须把握事物的特点，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要介绍“是啥子”，还要介绍“为啥子”。应用性介绍文一般只标准介绍事物的特点，阐述性介绍文则必须揭示出问题的本源与实质。
介绍文是客观地介绍事物或阐明事理的一种文体。目的在于向人以姿势：或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥与卢沟桥为例介绍中国石拱桥“不但形式典雅，而且结构坚固”的特点。《大自然的语言》属于后者，文章科学地介绍了物候学姿势。
介绍事物特征与阐明事理是介绍文的两种类型。
为了把事物特点说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的介绍方式。常见的介绍方式有举例子、分类别、作相对、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。
写介绍文要根据介绍对象与写作目的，选用完美方式。采用啥子介绍方式，一方面服从内容的需要，另一方面作者有挑选的自由。是采用某一种介绍方式，还是采用多种介绍方式，是采用这种介绍方式，还是那种介绍方式，可以灵活，不是一成不变的。
介绍文虽是以介绍为主要表达方法的一类文种，但若没有其他表达方法（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成给读者说明事物、解释事理的任务；而从学习写作介绍文的角度讲，如果能确切知道表达方法的全面使用在介绍文中的重要作用，注意准确运用叙述、议论等方法来辅助介绍，介绍文就能写得有声有色，文采斐然。
分类
按介绍对象分
事物介绍文：事物介绍文旨在说明某一事物的形体特点，例如：《核舟记》、《恐龙》。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》《看云识天气》等等。
事理介绍文：事理介绍文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》、《大自然的语言》。同程序介绍文一样，写作事理介绍文也需要遵遁三个守则；
①知道事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来知道事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才也许给别人说明
；②安排写作顺序。事理介绍文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系与认识事物的规律。逻辑顺序不但要使用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；
③选用合适的运用方式。
不同差异：
依据的不同，把介绍文分为事物介绍文与事理介绍文两大类。但是，有时在一篇介绍文中，说明事物和阐述事理往往是交错运用的。事物介绍文的介绍对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特征、用途等作客观而准确的介绍，使读者知道、认识这个或这类事物。事理介绍文的介绍对象是某个抽象事物。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为啥子是这样”是其主要目的。
因此，不管是事物介绍文还是事理介绍文都标准作者对介绍的对象进行真正的说明，这其中，大家不乏感受到文中的科学精神。事物介绍文是对事物进行详细说明的文体形式，而事理介绍文是对道理进行详细说明的文体形式。不同差异是前者针对事物，后者针对道理。介绍文的介绍对象是你要介绍的事物。
按语言风格分（介绍语言的特色、介绍语言的生动程度等）
平实介绍文：平实介绍文常常是直截了当地介绍对象。不描写，不夸大，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。选用平实介绍的介绍文一般是以解释科学原理，介绍制作过程、流程，或说明建筑物等为主的文章。适用于介绍科学性及条理智较强的介绍文，更多的是向读者以理智认识。
生动介绍文：生动介绍文又叫文艺性介绍文（或科学小品文、姿势小品文）。常常用较形象的手法来介绍事物，使被介绍的事物具有生动性与形象性，易于引起读者的兴趣。能使语言达到生动效果的方式有：
1．运用比喻与拟人的修辞方式（拟人一定要形象、恰当，否则事物形象性会减弱），使被介绍的事物形象性加强；
2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真正性与生活情趣，易于让人接受；
3．适当使用叙述与描写，可使被介绍事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生动语言的介绍文大多是文艺小品与科普读物，这类文章在向人姿势的同时，又强调文章的生动性。
不同差异：
平实性介绍文纯用介绍的表达方法，语言朴实简明，内容具体，切实使人读了就能明白。如自然科学的各类教科书、技信息资料、实验报告、介绍书等。
文艺性介绍文以介绍为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方法，并常用借助一些修辞方式，形象化地说明事物或阐述事理，使读者在获取姿势的同时，还能得到艺术的享受。
按介绍特征分：
自然科学介绍文（如《大自然的语言》）
社会科学介绍文（如《中国石拱桥》）
三要素
1。内容的严密性：
如实地反映客观事物，把握事物的特点、本质与规律，向读者以正确无误的认识。
2。介绍的生动性：
按时间顺序写与记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南、西北等的位置与方给；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
3。语言的准确性：
表示时间、空间、数量、范围、程度、特点、性质、程序等，都标准准确无误。语言简明，介绍严密，拥有科学性与严谨性。
例如：
（1）我们了解，大家的生活，离不开太阳向予的光与热，而太阳还可以再向人类正常供热40亿年，40亿年以后，太阳将不断膨胀，直至将地球吞没。而太阳为地球持续供热4000万年是毫无问题的，因为这4000万年所提供的热量还差点太阳总量的1%。所以，人们可以将4000万年定成壹个在地球上生存的时间目标。（列数字）
（2）如果说，200年前的工业革命是人类科技的壹个质的飞跃，那么这200年间所耗用的自然资源是前面400万年间所耗用的资源总量的N倍。工业上，农业上，生活上，处处都在浪费，处处都在破坏。如果继续往这个方给发展下去，不出400年，地球将面目全非。
介绍结构
结构
介绍文的结构一般有五种：
1。总分式
事物介绍文常用的结构形式：
（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的一览，再分说。结尾没有总结性的语言）
（2）总——分——总，如《故宫博物院》（先总体的一览，再具体来说，最后再总结）
（3）分——总。
2。统分式
事理介绍文常用的结构形式：
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系，一层一层地剖析事 理。如《给沙漠进军》。
分清介绍文结构的方式
理清段和段、部分和部分之间关系。认清段和段、部分和部分是怎样搭配的，是并列关系还是递进关系。
3。并列式
文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方式、读书的好处，就是采用并列的结构
4。对照式
对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。使用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出介绍其中壹个方面的正确性，另壹个方面只起烘托、陪衬的作用。
5。递进式
（事理介绍文常用的结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。如《给沙漠进军》。 递进结构的主要形式有： ①现象——本质； ②特征——用途； ③原因——结果； ④整体——部分； ⑤主要——次要； ⑥一览——具体。
思路
1、按介绍对象的自身条理智来安排结构
任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使介绍的内容井然有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理智表今年时序上，不同时间有不同的形态，介绍时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生与出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而介绍了书籍演变发展的过程。
处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理智。介绍这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行介绍。如《故宫博物院》介绍壹个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层次井然有序。
2、按人们对介绍对象的认识规律安排结构
对读者陌生以及读者难以理解的介绍对象，介绍时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。由个别推及一般。在具体介绍中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特点。如《死海不死》是一篇事理智介绍文，具体介绍部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙地浮上来并讲述了壹个古老的神话经历。然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因，介绍时先叙事，后说它是自然界变化的结果。这样介绍，读者易于理解。
对读者并不陌生的事物或事理，介绍时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先写性质特点，后写状态，人们可先获取事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林和其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它和其它园林不同的性质特点，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。
介绍文的结尾一般是自然结束，介绍清楚了，文章就结束了。有的介绍文最后再次归结特点，有利于读者不同差异事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样与谐统一的布局，令人不能不惊叹。”
结尾直接点出了故宫建筑群的特点：宏伟、与谐、统一。有的介绍文，结尾作一些补充性的介绍，或开拓读者的视野，或增强介绍的准确、严密程度。如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报。”这一补充，相对综合地介绍了“看云识天气”的作用，增强了介绍的科学性。
[思路解析]
事理介绍文是阐明抽象事理的。这种介绍文主要是介绍事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题找事物的起因、功用、关系等等进行解说。
下面向出事理介绍文的写作提示
[解题过程]
注意事项
1。审题──弄清介绍对象。
弄清介绍对象，首先要弄清是写事物介绍文还是事理介绍文。弄清介绍对象可以从审题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物从何处来”。文章要介绍的是食物“从何处来”，即要介绍食物是好不好来的。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出介绍对象的特点，“人民大会堂”是介绍对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理介绍文，《雄伟的人民大会堂》是事物介绍文。
弄清介绍对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三点。首先是正确。也就是说，大家解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。
其次是深刻。深刻是指介绍事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅知道事物“是这样的”，而且要明白“为啥子是这样的”。第三是集中。所谓集中就是重点突出，中心明确。大家对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想向湮没了。
2。注意介绍顺序──逻辑顺序。
按事物内在联系安排材料，进行介绍，可以用逻辑顺序。事理介绍文是阐述事理的，用逻辑顺序便于介绍得清楚明白。大家所学课文《给沙漠进军》就是用了由因及果的介绍顺序。阐述相对抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象，由事物的表象解析到事物的本质，这样一种逻辑顺序来介绍。
因为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为啥子这样红》一文，开头先说明“花朵的红色是热情的色彩……”然后由红花的表象解析到“为啥子这样红”的本质。同学们在写作时，到底运用哪种介绍顺序，主要是根据介绍对象的自身规律与人们认识事物的规律来确定，没有固定的格式。
介绍顺序
介绍要有顺序，这是使介绍内容条理化的必备条件。常见的介绍顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。介绍的时间顺序与记叙的时间顺序相似。空间顺序，要非常注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方给。逻辑顺序，常以推理过程来表现。
采用啥子顺序，主要取决于作者所介绍对象的特征。介绍事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。介绍事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
逻辑顺序
逻辑顺序是常见的介绍顺序之一。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一说明介绍。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来介绍凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
介绍的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定介绍内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排介绍内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容说明得有条不紊。
逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从一览到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到一览、从本质到现象、从一般到具体。
时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、介绍顺序之一。
即按照事理发展过程的先后来说明某一事物的介绍顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如介绍生产技术、产品制作、工作方式、历史发展、文字演变、角色成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
时间顺序在文章中运用恰当就可以起到画龙点睛的效果，介绍清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特诀窍。
空间顺序
空间顺序，即是按事物空间结构的顺序来介绍 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以说明，这种介绍顺序有利于综合介绍事物各方面的特点。一般介绍某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。大家课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的。
并且还有梁衡的《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先一览介绍故宫建筑物的总体特点，然后再具体说明太与门、太与殿、中与殿、保与殿、乾清宫……御花园，而在说明每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排合乎人们观察事物的习惯，是全部顺序中最合理的顺序。空间顺序，按空间部位的顺序介绍事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的介绍。
介绍方式
举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客观地介绍了事物。使相对抽象，复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真正感。
打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作相对，以突出事物的形状特征，增强介绍的形象性与生动性的介绍方式叫做打比方。介绍文中的打比方，同修辞方式中的比喻是一致的。用这个方式，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、与借喻，而介绍多用明喻与暗喻，借喻则不宜运用。（打了……比方，体现了事物的……特征）
介绍文中，如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉，使用比喻的修辞手法，此时，大家也可以称之为“打比方”的介绍方式。
（但前提必须是为介绍说明该事物服务的）从这一角度说，比喻就是打比方。如《苏州园林》：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句子使用了比喻的修辞手法，也可以说使用了打比方的介绍方式，介绍苏州园林修剪与栽种树木着眼在画意，讲究自然之趣的特征。
如介绍文《笑》最后几段话（23—28）“笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里放开。笑是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家的娇儿。
你是爱的伴侣……笑，你是治病的良方，健康的兄弟。你是一种动力，推动工作和生产前进。笑是一种单人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现”是作者用诗一样的典雅语句讴歌“笑”，不属于介绍或说明“笑”的内容，所以，这几段文字只是使用了比喻修辞，而不是打比方的介绍方式。
下定义
用简明的语言对某一概念的本质特点作规定性的介绍叫下定义。从而更科学、更本质、更一览地揭示事物的特点/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技介绍文常用的方式。甲是乙，乙是甲。使读者对概念有确切的知道。
画图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方式，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地知道事物的特点。
作诠释
诠释法又称作诠释。从壹个侧面，就事物的某壹个特征做些解释，这种方式叫作诠释。（具体形象地介绍了事物的特征，便于读者理解。）
作相对
1、介绍某些抽象的或者是人们相对陌生的事物，可以用具体的或者我们已经熟悉的事物与它相对，使读者通过相对得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作相对，以突出事物的形状特征。
摹状貌
为了使被介绍对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种介绍方式叫摹状貌。
注：学校大多不提倡这个方式，文章中很少遇到。这种介绍方式与描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。
引用介绍
有力介绍，并引资料介绍。引资料的范围很广，可以是典范著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行介绍。引资料能使介绍的内容更具体、更充实。
分类别
将被介绍的对象，有序地照一定的要求划分成不同的类别，一类一类地加以介绍，这种介绍方式，叫分类别。帮助读者掌握特点，头绪分明。
列数字
为了使所要介绍的事物准确化，还可以采用列数字的方式，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的依据。[2]
引用
1、引出介绍对象；
2、通过引用经历等激发读者的阅读兴趣；
3、引用诗歌使文章更有乐趣性。
阅读方式
介绍文阅读训练相关课本
介绍文是以“介绍”为主要表达方法，以传授科学姿势为根本任务，说明事物，阐明事理，介绍事物运动、变化、发展规律的。因此，阅读此类文章，自然也应该抓住介绍的对象及其特点，看看它是怎么来“说”的。例如初二上学期第四单元《奇妙的克隆》一文，不妨来个这样“三读”：
一，读抓纲——整体把握介绍点
介绍文写作的目的就是要告知读者某个事物或某个事物的某方面的姿势。而作者传达的这个姿势，就是介绍，也就是介绍文的中心思想。那么怎样把握它呢？方式主要有三点：
首先可抓住文章的标题明确介绍点。俗说“标题是文章的眼睛”，介绍文的标题往往揭示了介绍的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神秘的克隆技术的姿势说明，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是啥子、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的知道。
其次可抓住文章的结构归纳介绍点。一般介绍文往往都会围绕壹个主要问题或内容进行介绍，而有的介绍文则需要大家把小介绍点归纳起来，构成全文的介绍点。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构。
从不同的侧面介绍克隆，除了大家前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），大家也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的内涵、实验、发展和好处等。
另外可抓住介绍的顺序弄清介绍点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清介绍的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的内涵，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福与对克隆的考虑。行文脉络十分清楚，介绍事理步步推进，文章的中心也就一目了然。
二，读精细——细部研讨方式点
要想把事物事理说清说透，就肯定离不开介绍方式。因此阅读介绍文，就应当抓住主要的介绍方式，并搞清楚各种介绍方式的联系与作用，这样才能相对准确地把握介绍的内容与文章的结构。大家不妨从以下两方面入手：
一是可以先从全文上提领各部分的介绍方式。不妨列出表格，以概括无余。
二是可以抓住重点段落，精要解析具体的介绍方式。
例如：在“克隆是啥子”一小节里，作者为了介绍“克隆”，使用了三种介绍方式：举例子、释义与引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们相对熟悉的例子来介绍，把艰深的科学姿势说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的经历，生动形象地介绍了“克隆”是如何一回事，把科学技术写得富有乐趣。
三，读品味——捕捉咀嚼情感点
和其他文体一样，介绍文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是大家理解课文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。学习这篇课文，既要知道克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有壹个初步的认识。
为了介绍啥子是“克隆”，作者精心组织材料，把“克隆是啥子”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术怎么造福人类”说明得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的姿势说明，而是融入自己的赞赏之情与严肃考虑。
具体地说，本文既给大家说明了克隆科学姿势，又展现了包括中国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者综合地看待科学技术的发展。阅读时，大家就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神的句子，加以体味。
解析
把握介绍对象及特点
阅读介绍文，首先要准确地把握介绍对象，从而区分事理介绍文与事物介绍文，进一步理解介绍内容。接着还要重点把握介绍对象的特点。这是解析一篇介绍文的决定因素。只有准确地把握介绍对象的特点，才能深入理解介绍对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要 准确把握介绍对象的特点，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩决定因素词句（中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子）。
理清结构，解析介绍顺序
介绍文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助大家知道作者的思路，更清晰地领会内容要领。介绍顺序是多种多样的。采用啥子样的介绍顺序，取决于介绍对象的特征与介绍目的。
常用的介绍顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉运用几种介绍顺序，如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先一览后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行介绍。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地解析介绍顺序。总之，介绍文的结构与介绍顺序密不可分，相辅相成，解析时可同步进行。
解析介绍方式
为了介绍清楚事物的特点，须采用恰当的介绍方式。常见的介绍方式有举例子、列数字、打比方、作相对、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读介绍文，知道它采用的介绍方式，一要看用怎样的介绍方式，介绍啥子对象，有啥子作用，二要看所用介绍方式是通过怎样的语言形式表达出来的，这样解析才透彻、扎实。
体会介绍文的语言特征
准确、简洁、平实是介绍文语言的主要特征。当然，介绍文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可一览为平实介绍与生动介绍两种方法。一般来说，以介绍事物为主的介绍文，重在抓住事物的特征，用简明的语言平实地加以介绍。而科学小品，讲究乐趣性、文艺性，须要作必备的生动、形象的介绍。
注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方式是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接运用，还必须根据题目标准进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或从头组织。即使是归纳一览整段整篇文意也必须充分利用原文。
解题方式
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础姿势的记忆能力较强，但迁移能力相对弱，非常是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方式供你参考。
字不离词
汉语中一词多义现象等于普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理。
词不离句
在全面阅读题中，常常标准在上下文中理解词语的内涵与作用。这类标准有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，鞭打； 执策而临之 ，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
句不离段
也就是说，对句子的解析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段与语言环境，才会了解这句话在全文中占着啥子样的位置。
段不离文
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
开头方法
概述式
开头用简洁的语言说明事物的概况，向人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的：
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。人们叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫。是中国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。
开头说明了故宫博物院的地理位置、名称、性质与年代。通过概述的说明，大家可以大致知道故宫博物院的概况。
描写式
开头描写事物的特点或状态，让读者有壹个直观的总体认识。如《中国石拱桥》开头是这样描述的：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。中国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特点，然后用神话传说与诗人对石拱桥的描述补充介绍这一特点。
设问式
开头设问，能激发读者的阅读兴趣并有急切知道事物或事理的心态。如《花儿为啥子这样红》的第一段。由描述红花的鲜艳与美丽，自然提出“花儿为啥子这样红”的问题，让人们随作者的具体解说知道其原因，探寻其姿势。
定义式
最初对事物下定义，提示事物含义（本质特点）与外延（包含的范围），让人知道事物的本质。如《统筹方式》开篇是这样定义事物的：“统筹方式，是一种安排工作进程的数学方式，它的实用范围极其广泛。”
结尾九法
总结法
就是对介绍对象说完后作总结的方式。《奇特的激光》的结尾，就用了这种方式：
“激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源，不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科学领域提供了强有力的工具，还启发着科学工作者产生更多、更美妙的科学幻想：激光也许是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；激光也许使人类看到过去从来没有见过的现象；激光也许成为宇宙航行的动力……当然，把这么多的也许变成现实，需要故事一段漫长的征途，还有待于大家进一步去寻觅。” 总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示向读者，使读者对全文有壹个总的印象。
感叹法
就是对介绍对象说完后表示深沉的感叹的写法。如《杨树》的结尾，就用了这种写法：“……让大家用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新‘白杨礼赞’吧！” 这一感叹用于篇末，具有很强的号召力，能增强文章的感染力。
展望法
就是在介绍对象介绍完后对其未来进行展望的方式。《宇宙里有些啥子》的结尾，就用了这种方式：“……今日，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行，将来一定会揭露更多的宇宙秘密，加速人类征服宇宙的进程。” 篇末用展望法能向人以希望，能引起人们的联想与想象。
评议法
就是对介绍事物介绍后加以评测与议论的方式。如《晋祠》的结尾，就用了这种方式：“晋祠，真不愧为中国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。” 评议法用在篇末，对介绍对象作个最终的评测，能有力地表达作者的爱憎感情，向人以鲜明的印象。
号召法
就是对读者发号召的方式。《农作物抗病品种的培育》的结尾，就用了这种方式：“毫无疑问，要使农作物产量不断地增加，不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。这是植物保护工作者与育种工作者的一项重大任务。” 结尾用号召法能引起读者的重视，对读者产生作用。
反问法
就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方式。《蝉》的结尾，就用了这种方式：“啥子样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？” 结尾用反问法能加强气势，起强调作用，增强文章的表达效果与逻辑力量。
比喻法
就是对介绍对象采用比喻的方法来介绍的方式《从甲骨文到口袋图书馆》的结尾，就用了这种方式：“……它好象架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们卖力攀登。” 结尾用比喻法不仅生动形象，还能传达深刻的寓意，向人以教学与启迪。
描述法
就是对所介绍的对象加以描述的方式。《雄伟的人民大会堂》的结尾，就用了这种方式：“大家花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在外面苍翠的树丛上，洒在杏黄色的墙壁上，洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。” 结尾用描述法，能借此表达作者的感情，能向人以形象的感染，能向人以深刻的印象。
旁补法
就是文章最后追加补充其不足的写法。《看云识天气》的结尾，就使用了这种写法：“……但是，天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定的限度。大家要准确的掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。” 旁补法有利于维护介绍文的科学性与客观性，能帮助人们准确地、正确地认识客观世界。
考试相关
考题剖析
在中考现代文阅读测试中，介绍文是重要的组成部分。从各地中考试卷来看，介绍文阅读测试的考点有：
1．认识并把握介绍的对象，一览其特点；
2．辨别和判定介绍的顺序；
3．解析介绍的方式，理解其在文中的作用
；4．品析介绍文语言的准确性；
5．整体理解介绍的内容，正确筛选与提炼文中的信息
；6．阅读图形，辩识表格，解说表格，或者根据文章内容设计表格；
7．从结构升分析文中段落、句子的作用；
8．联系文章和生活实践谈自己的感悟、发现或创造、发明。
做好介绍文的阅读，首先要掌握介绍文阅读的相关常识，如介绍文的类型（事物介绍文与事理介绍文），常见的介绍顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），常见的九种介绍方式（举例子、列数字、打比方、分类别、作相对、下定义、作诠释、摹状貌、列图表），介绍文中句子在结构上的'作用（总起、分说、总结、过渡、照应等），介绍文语言的特征（前提是准确，有平实与生动两种基本风格）等。其次要从整体着眼，准确地抓住文段的中心句、决定因素句，知道中心句和支撑句的关系，探寻文段的搭配规律，一览文段内容。最后还要结合文段内容，使用联想、想像、推理、印证等方式进行个性化表达。
介绍文主要考查考生从文中准确获得信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来思考。
考题常配置干扰性因素：
（1）增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小介绍范围。
（2）鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。
（3）颠三倒四，是指配置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。（4）无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理智考虑。
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句。”
先读原文，完成3个任务：
（1）知道文章大意，即介绍的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
（2）向段落标上序号。
（3）向重要句子与决定因素词语做上记号。
其次，读题干很重要，要向重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是挑选答案的要求。
第三，找出答题的范围与对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。相对选项找出差别是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，和文章原意不合。
典例分析
走进森林
张志毅
①森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源，森林资源按自然属性可划分为生物资源与非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源与微生物资源三类。
植物资源包括林木资源（乔木、灌木与竹子）与非林木资源（藻类、地衣、苔藓、蕨类与其他种子植物等）；动物资源主要包括哺乳动物、爬行动物、森林昆虫、鸟类与鱼类等；微生物资源主要包括各种菌类、支原体、衣原体等。非生物资源主要是指支撑森林生物的林地土壤、水分等资源。可见森林是地球上壹个丰富多彩的大资源库，而且其主要部分即森林生物资源部分，是可以持续利用的可再生资源。
②森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。
③森林可以向人类源源不断地提供木材产品与林副产品。木材产品主要包括原木、锯材、纸浆材、人造板材等；林副产品主要包括森林动物和微生物提供的各种产品等。为人类提供这些产品无疑是森林的重要功能。
④森林是生态平衡的主要调节器。森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物与非生物之间物质与能量交换的重要纽带，对保持生态系统的整体功能起着中枢与杠杆作用。可以说没有森林就没有生态平衡。
⑤森林能够有效地涵养水源与防止水土流失。森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层与发达的根系，能够起到良好的蓄水保土与减轻地表侵蚀作用。据测算，5万亩森林的蓄水量约有一百万立方米。在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道与水利设施不断受到泥沙淤积，经常造成水灾。
⑥森林能够有效地保护生物多样性。地球上的500～3000万种生物中，有一半以上是在森林中栖息繁衍。
⑦森林能够有效地缓解“温室效应”。由于近代人类大量运用石化燃料，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度不断升高，引起地球上的“温室效应”。每公顷森林平均每年可吸收20～40吨二氧化碳，同时放出15～30吨氧气。
⑧据有关专家研究，一公顷森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可减轻工业酸雨的危害；城市中路旁的林带可以阻挡沙尘，滞尘率高达70%～90%。同时林带还有降低噪声的作用，噪声经过30米宽的林带可降低6～8分贝。
⑨森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是任何其他东西都无法替代的。
1．文章是从哪两个方面对森林的价值进行介绍的？
2．根据对第①段的理解，在下面的横线上填写相应的内容。
（1）生物资源：植物资源、________ 、微生物资源。
（2） _________：林地土壤、水分等。
3．文章第⑤段中画线句子列举数字进行介绍有啥子作用？
4．第⑦段画线句子中的：“缓解”改成“消除”可以吗？为啥子？
5．文章第⑧段画线处应填写的表明这段文字介绍中心的句子是啥子？请写在下面。
6．据报道，中国土地沙化正以平均每年2460平方千米的速度扩展，等于于壹个中等县的土地面积。防治土地沙化势在必行。请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。标准语言简洁，有感染力。
（河北省2004年中考试题）
[分析]
第1题考查对文章整体内容的理解与把握的能力，只需找出全文的中心句或是总括句即可。参考答案为：森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应。（或是森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。）
第2题考查信息筛选能力。解题思路是：依据题意，确定信息筛选范围是第①段文字，再从中提炼，浓缩有效信息。参考答案是：动物资源 非生物资源
第3题考查对语言材料作用的评测能力。仔细通读全段，你会发现画线句子是全段中心句“森林能够有效地涵养水源与防止水土流失”的支撑句，是围绕“涵养水源”进行的具体介绍，于是答案可以组织为：具体而准确地介绍了森林在涵养水源方面的重要作用。（有意相同即可）
第4题考查对介绍语言的理解能力。这种题型一般要先解释它准确地介绍了啥子内容，然后解析删除或替换以后的结果，最后总结答案。参考答案为：不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；不能吸收全部温室气体，使温室效应消失。（意思对即可）
第5题考查对文章内容的理解与一览能力，解答这道题决定因素是要一览准确、综合。通读全段就会发现后面的文字主要写了森林的两个作用：净化空气，降低噪音。这样文段的中心句可以一览为：森林能够有效地净化空气与降低噪音。
第6题这是一道放开性的试题，对姿势的储备标准较高，答题时先要思考文段的内容，再结合自己的姿势积累，发挥想象，尽量写出新意。答案很灵活，只要和森林的作用与防治土地沙化二者有关，语言简洁、精辟、生动，均可得分。例如：建生命之绿洲，防土地之沙化。
语言品析
品析1
对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般介绍文的共同特征。B是针对不同语言风格的角度谈。这种评析整篇文章语言特征的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以挑选一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特征，如“……”一句，就准确、生动形象、简明、平实地介绍了事物“……”的特点/事理，像这样的例子文章中还有很多。
品析2
对具体篇、句、词的评析
篇、句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？B、能不能替换为另壹个词语？C、加点词语能不能删去？
这种题目往往要结合介绍语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特征答题。第二种题型还要在答题中相对二者的不同差异。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律”或“和客观事实不符合”之类的表述。或者加“如果去掉了就和实际相不符，用了这个词体现了介绍文语言的准确性”
写法解析
1、结合介绍方式谈
规范性的答题玩法如下：
这篇文章主要使用了……的介绍方式，介绍了……（内容：事物特点或事理），使介绍……（作用：参考前面介绍方式，明确其作用）
2、结合表达方法谈
记叙、描写使介绍更具体形象；抒情、议论使介绍更有感情。那么，从这个角度解析介绍文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章全面使用多种表达方法，除了介绍外，还有……（从“记叙、描写、抒情、议论”根据内容挑选），如……（具体举例），就是……（表达方法）的使用，使介绍更具体形象/充满感情。
阅读重点
（一）明确介绍对象
阅读事物介绍文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章介绍的是啥子事物，即介绍
的对象是啥子；阅读事理介绍文，要弄清文章介绍了啥子事理。
怎么找准介绍对象呢？
1、看题目，不少题目都表示介绍的对象。如《中国石拱桥》一文。
2、抓首括句与中心句。好的介绍文往往使用这种句子来突出所要介绍的事物与特点。
（二）抓住事物特点
说明事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特点。所谓“特点”，就是一事物不同差异于其他事物的标志。知道事物的特点，不能停留在表象上，而要知道事物内在的本质。那么，怎么把握事物的特点呢？也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。有的标题在指出文章介绍对象的同时，指出其特点，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出介绍对象“人民大会堂”，也指出其特点“雄伟”；
有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握介绍对象的特点，如《食物从何处来》一文，标题指出介绍对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体与供应能量的物质”一句点明了“食物”的特点是“构成躯体与供应能量”；
有的标题用生动形象的比喻、拟人的方式介绍事物的特点，如《天气陛下》一文使用拟人的修辞方式称天气为“陛下”，生动有趣地介绍了天气的威风。
第二，从解析材料入手，即逐段解析作者说明了有关事物的哪一方面特点，然后归纳小结。有的事物的本质特点，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些决定因素句。
例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式典雅，而且结构坚固”与“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特征：形式典雅、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪里个点上，眼前总是一幅最佳的图画”一句，一览了苏州园林的特征“图画美”。有的介绍文没有明显的决定因素句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有决定因素句，但用了作相对的介绍方式与生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁和这座桥从没出过事作相对，是为了介绍卢沟桥“结构坚固”的特征；用排比、拟人的修辞方式描写柱头上石刻狮于的情态，是为了介绍卢沟桥“形式典雅”的特征。
（三）归纳介绍方式
阅读介绍文时，边读边标出文章所运用的介绍方式，然后总结主要运用了哪些方式，并进而解析这些介绍方式对准确介绍事物特点所起的作用。
（四）逐段一览要点，理清介绍顺序
一览要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视向概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。一览要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。
在逐段一览要点的基础上，用“同类合并”的方式，把全文划分为比较独立的几部分，一览出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能相对清楚地显示出全文的介绍顺序了。运用啥子介绍顺序，还要看介绍的对象。一般来说，介绍事物的演变发的，用时间顺序；介绍建筑物的，用空间顺序；说明高科技产品或介绍事物间的联系的，用逻辑顺序。
（五）整体感知，把握中心
在理清介绍顺序的基础上，解析段和段、部分和部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重解析“分”的部分是按啥子守则搭配的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重解析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质。
还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。介绍中心就是归纳出一篇介绍文介绍了被介绍事物的怎样的特点，或阐释怎样的事理。在理清介绍顺序、把握文章结构的基础上，再归纳介绍中心也就不难了。
（六）体会语言准确性
准确是介绍语言的特征。解析介绍文语言，就是看遣词造句是怎样准确介绍被介绍事物的特点的。