在学习、工作或生活中，我们总免不了要接触或运用

1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

3、人类教学最基本的路径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

4、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

5、美育者，和智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

11、只有受过一种合适的教学之后，人才能成为壹个人。——夸美纽斯

12、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

13、做老师的只要有一次给学生撒谎撒漏了底，就也许使他的所有教学成果从此为之毁灭。——卢梭

14、教师单人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不也许代替的最有用的阳光。——乌申斯基

15、我以为好的先生不是教书，不是教育生，乃是教育生学。——叶圣陶

16、领导学校，首先是教学思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

18、没有自我教学就没有真实的教学。——苏霍姆林斯基

19、生活即教学，社会即学校，教育做合一。——陶行知

20、教师是过去与未来之间的壹个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

22、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

23、儿童的一切教学都必须遵循壹个守则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

24、初期教学应是一种娱乐，这样才更容易发现壹个人天生的爱好。——柏拉图

25、教育的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒与鼓舞。——第斯多惠

26、自古到现在，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光

27、最有价值的姿势是关于方式的姿势。——达尔文

28、只有能够激发学生去进行自我教学的教学，才是真实的教学。——苏霍姆林斯基

29、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

30、好的先生不是教书，不是教育生，乃是教育生学。——陶行知

31、教学属于生活，教学为了生活，而且教学要依靠并借助于生活。——克伯屈

32、问题不在于告知他壹个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

33、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

34、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升

35、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒与鼓舞。——第斯多惠

36、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的.兴味，改革社会的精神。——陶行知

37、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教学力量。——马卡连柯

38、要把学生造就成一种啥子人，自己就应当是啥子人。——车尔尼雪夫斯基

39、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

40、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都相对容易。——斯宾塞

41、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问与本领，也无甚用处。——陶行知

42、如果学习只在模仿，那么大家就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

43、得差点别人的尊重的人，往往有绝顶烈的自尊心。——马卡连柯

44、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族与人类的命运。——陶行知

45、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是情商都不能充分地或自由地发展。——卢梭

46、创造人的是自然界，启迪与教学人的却是社会。——别林斯基

47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

48、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

49、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

50、和其守成法，毋宁尚自然；和其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

51、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

52、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。——爱因斯坦

53、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

54、教学工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

55、活的人才教学不是灌输姿势，而是将开发文化宝库的钥匙，尽大家了解的交向学生。——陶行知

56、谁要是自己还没有发展、培养与教学好，他就不能发展、培养与教学别人。——第斯多惠

57、今一切事业，须从科学上化解；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

58、德性愈高的人，其他一切成就的获取也愈容易。——洛克

59、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

60、从美的事物中找到美，这就是审美教学的任务。——席勒

61、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

62、学而不厌，诲人不倦。——孔子

63、最重要的教学方式总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

64、教师的人格就是教学工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

65、一切学科本质上应该从心智启迪时最初。——卢梭

66、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教学。——爱因斯坦

67、儿童是中心，教学的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

68、教学贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

69、壹个坏的教师奉送真理，壹个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

70、大家深信教学是国家万年根本大计。——陶行知

著名的教学家名言警句【1】

1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

2) 师者，人之模范。——杨雄

3) 姿势就是力量。——培根

4) 要做人民的先生先做人民的学生。

5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

6) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

9) 只有用人类创造的所有姿势财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

10) 问题不在于告知他壹个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

11) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

12) 人的本质并不是单单人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总与。——马克思

13) 使教学过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

14) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

15) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的ACT，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

16) 美育者，和智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

18) 教育的顶尖的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

19) 三人行必有我师。——孔子

20) 壹个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

21) 教育的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒与鼓舞。——第斯多惠

22) 生产劳动与教学的早期结合是改造现代社会的绝顶有力的手段之一。——马克思

23) 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

24) 壹个坏的教师奉送真理，壹个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

25) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

26) 只有能够激发学生去进行自我教学的教学，才是真实的教学。——苏霍姆林斯基

27) 教育必须从学习者已有的经验最初。——杜威

28) 人类教学最基本的路径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

29) 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

30) 凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

著名的'教学家名言警句【2】

1) 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是情商都不能充分地或自由地发展。——卢梭

2) 一切学科本质上应该从心智启迪时最初。——卢梭

3) 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

4) 教师是过去与未来之间的壹个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平 反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

5) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

6) 从啥子地方与啥子时候最初自我教学呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不要易的胜利”——苏霍姆林斯基

7) 领导学校，首先是教学思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

8) 我以为好的先生不是教书，不是教育生，乃是教育生学。——叶圣陶

9) 学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

10) 不愤不启不悱不发。——孔子

11) 大家不需要死读硬记，大家需要用基本的姿势来发展与增进每个学习者的考虑力。——列宁

12) 只有受过一种合适的教学之后，人才能成为壹个人。——夸美纽斯

13) 言必信，行必果。——孔子

14) 谁要是自己还没有发展、培养与教学好，他就不能发展、培养与教学别人。——第斯多惠

15) 建国君民，教育为先。——《礼记·学记》

16) 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

17) 玉不琢，不成器;人不学，不了解。——《礼记·学记》

18) 做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

19) 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

20) 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

21) 教学人就是要形成人的性格。——欧文

22) 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

23) 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

24) 大家深信教学是国家万年根本大计。——陶行知

25) 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

26) 有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

27) 学为人师，行为世范。

28) 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

29) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

30) 学而不厌，诲人不倦。——孔子

31) 脚踏实地做事，顶天立地做人。

32) 和其守成法，毋宁尚自然;和其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

1、大家发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

2、领导学校，首先是教学思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

3、大家应该“使每壹个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些姿势与技能，最重要的是要带走渴求姿势的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《向教师的提议》

4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

5、如果学生没有学习的积极标准，教师越是把注意局限在姿势上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《向教师的提议》

6、只有受过教学的、诚心诚意的人才是有乐趣的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要和集体一起生活，要记下，是集体教学了你。哪一天你若与集体脱离，那便是末路的最初。——奥斯特洛夫斯基

8、中国教学之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教学革命的对策是手脑联盟，结果是手和脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

9、没有自我教学就没有真实的教学。这样壹个信念在大家的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过最佳的教学，去建立一种好的习惯。——培根

11、教学诀窍的所有技巧就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教学者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体与教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

12、全部智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教学家皮亚杰

13、教学的实质正是在于克服自己身上的动物本能与发展人所特有的所有本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

14、求知和

15、著名教学家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教育生，乃是教育生学。”

16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做壹个“以身作则”来教学人的平常人。——吴玉章

17、无限相信书籍的力量，是我的教学信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

18、让每壹个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

19、我确实相信：在大家的教学中，往往只是为着实用与实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教学的损害。——爱因斯坦

20、培养教学人与种花木一样，首先要认识花木的特征，不同差异不同情况向以施肥、浇水与培养教学，这叫“因材施教”。——陶行知

21、教学能开拓人的智力。——贺拉斯

22、贫农非常吃没有文化的亏，非常需要受教学。——列宁

23、使教学过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

24、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今日依然不失为单人完满发展之重要指标。——陶行知

26、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

27、做老师的只要有一次给学生撒谎撒漏了底，就也许使他的所有教学成果从此为之毁灭。——卢梭

28、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献向所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

29、教育的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

30、任何人如果不能教学自己，也就不能教学别人。——苏霍姆林斯基

31、生产劳动与教学的早期结合是改造现代社会的绝顶有力的手段之一。——马克思

32、没有时间教学儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

34、没有爱，就没有教学。——苏霍姆林斯基

35、教学者的关注与爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

36、教学者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教学者检点自己、反省自己与控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

37、大家深信教学是国家万年根本大计。——陶行知

38、我以为好的显示不是教书，不是教育生，乃是教育生学。——陶行知

39、兄弟是真贵的，但敌人也也许是有用的；兄弟会告知我，我可以做啥子，敌人将教学我，我应当怎样做。——席勒

40、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。德国教学学家第斯多惠“善诱者，善导”。

41、教学的目的在于能让青年人毕生进行自我教学。——哈钦斯

42、教学人就是要形成人的性格。——欧文

43、人类教学最基本的路径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

44、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

45、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

46、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

47、师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

48、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教学在于使外表上的彬彬有礼与人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

50、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。

51、学校的理想是：不容让任何壹个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教学。——（前苏联）苏霍姆林斯基《向教师的提议》

52、每壹个决心献身教学的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

53、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

54、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。——爱因斯坦

55、教学的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

56、德国教学学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”

57、天赋的力量大于教学的力量。——伏尔泰

58、壹个无任何特色的教师，他教学的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

59、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

60、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之了解这门学科是值得学习的。——布鲁纳

61、身教重于言传。——王夫之

62、壹个好的教师，是壹个懂得心理学与教学学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

63、想像力比姿势更重要，因为姿势是有限的，而想像力一览着世界的一切，推动着进步，并且是姿势进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

64、教学为公以达天下为公。——陶行知

65、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极给上或受过良好教学的人才具备。——爱迪生

66、天赋仅向予一些种子，而不是既成的姿势与德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教学与教养才能达到的。——凯洛夫

67、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”

68、事实上教学便是一种早期的习惯。——林肯

69、年轻人把受教学求进步的责任与对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

70、青年人的教学是国家的`基石。——富兰克林

71、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到姿势的精髓。先学爬，然后学走。

72、教学是国家的主要防御力量。——伯克

73、教师单人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不也许代替的最有用的阳光。——乌申斯基

74、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教学胃的。并且你们应当记下这一点：大家的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

75、教育的艺术全在于怎么恰当地提出问题与巧妙的引导学生作答。——教学家

76、如果学习只在模仿，那么大家就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

77、要尊重儿童，不容急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

78、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

79、教学不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

80、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为壹个与谐的人，而不是作为壹个专家。——爱因斯坦

81、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

82、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

83、教学不能创造啥子，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

84、作为壹个父亲，最大的趣味就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教学子女。——蒙田

85、教学儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良与诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

86、手脑双全，是创造教学的目的。中国教学革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

87、教学是姿势创新、传播与应用的主要基地，也是培育创新精神与创新手才的摇篮。

88、美育者，应用美学之理论于教学，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

89、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的姿势，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

90、要把学生造就成一种啥子人，自己就应当是啥子人。——车尔尼雪夫斯基

91、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能不能作社会的表率。因此，修身的教学，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

92、教学的专属工作和所有工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

93、教学的目的，是替年轻人的终生自修作预备。——R.M.H.

94、不愤不启，不启不发。——孔子

95、善于鼓舞学生，是教学中最真贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

96、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪

97、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族与人类的命运——陶行知

98、追求理想是壹个人进行自我教学的开始的动力，而没有自我教学就不能想象会有最佳的精神生活。我认为，教会学生自己教学自己，这是一种顶尖级的诀窍与艺术。——苏霍姆林斯基

99、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

100、只有让学生不把所有时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教学过程的逻辑。——苏霍姆林斯基