一、背诵全文。关于本文的论点，有的说是“舍生而取义”;有的说是人在任何时候都不容违背“义”，“舍生而取义”是顶尖标准。你的看法呢?和同学讨论一下。
此题意在让学生注意本文的结构和思路，从而大致理解本文主旨。
参见“课文研讨”中之“问题研究”。不过若有的学生坚持认为是“舍生而取义”，并能说出一定的理由，也没必备坚持让他言败自己的意见。
二、说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。
1.所识穷乏者得我和
呼尔而和之，行道之人弗受
2.蹴尔而和之，乞人不屑也
由是则生而有不用也
3.所欲有甚于生者
万钟于我何加焉
4.非独贤者有是心也
是亦不可以已乎
此题意在让学生积累常用实词、虚词。
1.和，读yú，句末语气词，表示反问。
和，向。
2.而，连词。连接修饰语与中心语。
而，连词。连接主语与谓语，含有“却”的意思。
3.于，介词。表示相对。
于，介词。引出ACT的对象。
4.是，指示代词。这个，这样。
是，这样看来，由此看来。
三、结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。
此题意在让学生留心《孟子》文章之美，对《孟子》散文艺术特色有粗浅的体会。
1.明白晓畅，通俗易懂，很少运用生僻词汇。
2.大量运用排偶句。这样就使文章读起来节拍感强，并且富于文采与气势。
3.善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。如《生于忧患，死于安乐》里举的战争中的事例，《鱼我所欲也》中举的“鱼”与“熊掌”不可得兼的例子。这种取义浅近的比喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学乐趣。
鱼我所欲也课后习题篇二：1、本文选自《 》，是孟子及其门人所作，儒家典范著作之一。他的政治主张是 ，他认为人之初， 。
2、向加粗的字注音并解释。
(1)死亦我所恶________ (2)一箪食，一豆羹________
(3)蹴尔而和之________ (4)乞人不屑( )也
3、指出下列句子中的通假字，并介绍其词义。
①乡为生死而不受 ②所识穷乏者得我和?
③万钟则不辩礼义而受之 ④故患有所不辟也
4、翻译下列句子。
(1)呼尔而和之_________________ (2)所识穷乏者得我和______________
(3)乡为身死而不受___________________________(4)二者不可得兼，舍身而取义者也。
(5)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也?
(6)由是则可以避患而有不为也。(7)蹴尔而和之，乞人不屑也。
(8)万钟则不辨礼义而受之。万钟于我何加焉?
(9)为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?
5、本文以鱼与熊掌为喻，介绍人生的道路会面临许多挑选，必备时要舍生取义。请谈谈你对这一观点的理解。________________________________________________
6、一词多义。
为
(1)今为( )(2)所识穷乏者得我而为( )之
(3)则凡可以辟患者何不为( )也?(4)乡为( )身死而不受
7、作为继孔子之后著名的`儒家大师，孟子为大家留下了许多富有哲理智的名言。请根据自己的积累，试写出其中两条(不得从本文中选取)。
⑴______________________________________________________________
⑵_______________________________________________________________
8、请积累“舍生取义”的名人事例(3条)
(1)______________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________
(3)_________________________________________________________
答案
1、《孟子?告子上》、仁政、性本善。2、(1)wù (2)dān gēnɡ (3)cù (4)xiè
3、①“乡”通“给”;从前。②“得”通“德”;恩惠，此作感激。“和”通“欤”;语气词，无实义。③“辩”通“辨”;辨别。④“辟”通“避”;躲避。4、(1)没有礼貌地吆喝着向他。
(2)所认识的贫穷的人感激我吗? (3)从前(为了“礼义”)，宁愿死也不接受(施舍)。
(4)如果两样不能同时得到的话，我只好舍弃生命而选取“义”。
(5)如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么一切可以获取生命的手段为啥子不采用呢?(6)用这种方式就可以躲避祸患，但是有人不采纳。(7)用脚踢着施舍向别人，即使是乞丐也不愿意接受。
(8)万钟的俸禄如果不问它合不合礼仪就接受它。那么万钟的俸禄对于我来说有啥子益处呢?(9)为了住宅的华美、妻妾的侍奉，所认识的穷苦人感激我吗?
5、略(可赞成，可解析其局限性，也可结合时代提出自己的观点，只要言之成理即可)
6、(1)为了(2)做(3)做、采用(4)肯、情愿
7、生于忧患而死于安乐也。
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。
天时不如地利，地利不如人与。
不以规矩，不成方圆。
8、岳飞挑选精忠报国，文天祥挑选忠义守节，布鲁诺挑选坚定信念。
模板只是工具，帮你发挥出正常水平而已，而真实的
模板写作方式1、题目的写法
题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：
第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等;
第二种题目就是论点，这种写法很非常也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会向阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。
2、开头第一段的写法
如果是向材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备一览材料的语文能力，此项分数可以得到。
如果是
3、第二段为论点段
论点必须独占一段!!这是本模板效果的核心!这是壹个最简单但是最有效的方式，切记。
多年的学生
4、第三至第五段，为分论点论述
这三段每段开头均为壹个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：
一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是
1)我国自古就有尊老爱幼的优良传统。
2)当今社会依然提倡尊老爱幼。
3)世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。
这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。
另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是
1)尊老爱幼是单人道德水准高低的体现。
2)尊老爱幼是社会风气好坏的体现。
3)尊老爱幼是人类文明进步和否的体现。这种配置分论点的方式依照从单人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确和思路的清晰，向人一种高水平认识的感觉。强烈主推在高考中运用递进方法配置分论点，效果好，得分高。
分论点的句式最好运用统一的句式，比如排比。
每段的分论点写完后，就进入运用论据进行论证的阶段。
论证方式按照学校的教育所教，无非有事实论证，引用论证，比喻论证等几种。大家可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人
5、第六段是所谓辩证段
这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。比如论点如果是“人必须学会自负”，那么有人可能会抬杠说自信也是自负，所以这一段必须指出，大家要自负但是大家绝对不能将自负与自信混为一谈，这样一说，文章就显得严密，向阅卷人的印象很好。
6、第七段要联系生活现实
可以指出论点在现实中的指南意义，更可以联系时事，向人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。比如还是谈自负，这一段就可以写自负在大家现实生活的学习和交往中的意义，而且还可以联系神州五号成功发射，正是由于大家中华民族充满自负，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。
7、最后一段可以以抒情句式发出鼓励或者号召
比如：让大家将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧!千万不容多写，一句足矣。
至此，一篇规范上乘的典范议论文就算写好了。
同学们平时需要做的有三点：
一是多多记诵名人名言和伟人事迹，记得越多考场上应对能力越强;
二是提升驾御语言的能力，少写乃至不写错字，考场作文严禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正确，我竟然见过没有题目的作文，结果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此类低级错误;
三是提升认识水平与思想境界，当然这决非一朝一夕之功，实乃经年累月之力，这一点上的差距，也就是为啥子按相同模板写出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。
模板只是工具，帮你发挥出正常水平而已，而真实的
1、题目的写法
题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等;第二种题目就是论点，这种写法很非常也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会向阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。
2、开头第一段的写法
如果是向材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备一览材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是
3、第二段为论点段
论点必须独占一段!!这是本模板效果的核心!这是壹个最简单但是最有效的方式，切记。多年的学生
论点宁可不新颖也绝对不容有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——和报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单守则。
一败涂地的作文中有等于一部分是由于为了刻意追求标新立异与哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是特别深刻的。
4、第三至第五段，为分论点论述
这三段每段开头均为壹个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：
一种是平行扩展关系
比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是
1)我国自古就有尊老爱幼的优良传统。
2)当今社会依然提倡尊老爱幼。
3)世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。
这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。
另一种关系是递进关系
同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是
1)尊老爱幼是单人道德水准高低的体现。
2)尊老爱幼是社会风气好坏的体现。
3)尊老爱幼是人类文明进步和否的体现。
这种配置分论点的方式依照从单人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确和思路的清晰，向人一种高水平认识的感觉。
强烈主推在高考中运用递进方法配置分论点，效果好，得分高。分论点的句式最好运用统一的句式，比如排比。
每段的分论点写完后，就进入运用论据进行论证的阶段。论证方式按照学校的教育所教，无非有事实论证，引用论证，比喻论证等几种。大家可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人
但是以今年中学生众所周知的`贫乏的课外姿势与考虑能力，自己的论述从哪里来?这里有个不诚实但有效的办法，大家可以多多背诵一些
同时，一旦大家在某个论点上没有名言可以引用，大家也可以自己说上一句，然后冠上名人的头衔就成了名言，不过一定要说的有哲理智，不容被别人看出破绽，事实论据也可如法炮制。但是此种方式不可多用，用于救急尚可，频繁运用定会漏洞百出。用时一定要运用生僻的名言和事例，切不可乱用我们耳熟能详的资料。比如万不可说“天才是99%的汗水+1%的灵感”这句话是马克思说的，否则不但贻笑大方，分数也会大打折扣。
高水平的同学可以试试运用比喻论证与类比论证等等，生动形象，效果往往很好。注意，这三段的字数要保持大体一致，不可有的段过多有的段过少。有字数标准的作文主要靠这三段凑够字数，按800字的标准，这三段最少也要占到500字，也就是文学上常说的“猪肚”。
5、第六段是所谓辩证段
这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。比如论点如果是“人必须学会自负”，那么有人可能会抬杠说自信也是自负，所以这一段必须指出，大家要自负但是大家绝对不能将自负与自信混为一谈，这样一说，文章就显得严密，向阅卷人的印象很好。
6、第七段要联系生活现实
可以指出论点在现实中的指南意义，更可以联系时事，向人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。比如还是谈自负，这一段就可以写自负在大家现实生活的学习和交往中的意义，而且还可以联系神州五号成功发射，正是由于大家中华民族充满自负，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。
7、最后一段
可以以抒情句式发出鼓励或者号召
比如：让大家将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧!千万不容多写，一句足矣。